教育有个名字叫尊重

——读高金英《做最好的教师》有感

如果说演员的生命在舞台，医生的生命在手术台，教师的生命就应该在讲台。做孩子喜欢的好老师，上孩子喜欢的课，应作为老师不懈的追求。

什么是好老师？我认为就是能把自己种在孩子心上的人，能教孩子一生受益东西的人。身为老师，如果种不到孩子的心上，即使教了一辈子书也是枉然；若能把自己种在孩子心上，即使只教几届，也会真正的“桃李天下”。那如何将自己种于学生心田？借高金英老师之言：“要心中有爱。爱是师德的最高形式。我们当老师的，就要用生命影响生命，用爱征服学生的心灵。”而爱却又是以尊重学生为首的，所以要做一位好老师，必先从尊重学生开始，从保护孩子的自尊心开始。

伟是班级体育委员，高大帅气，性格阳光，足球踢得棒，但学习成绩中等。

静是班长，秀气可人，成绩优秀，个性很强，但有些娇气。

同学们向我反映，伟最近经常与静在QQ上聊天，两人互生爱慕之心。

怎么办？是直接干涉，还采取以情感人、疏导结合的方式更有效？直接“堵”的话，这俩孩子还懵懵懂懂，反而会弄巧成拙，再加上又是班干部，孩子的自尊心往哪儿搁？我记得上学期看得李镇西老师在《教育的智慧》一书中曾讲道：“我们要让孩子自己成为情感的主人。我们不可能守着孩子，即使随时守着孩子也不能左右他的内心，关键是要让每一个孩子成为自己心灵的监护人，成为自己意志的主人。”看来，采取“疏”才是良策。于是我分头找了静和伟谈了话并要求各自保密，而后又特意将静和伟安排成同桌，一开始俩人还有困惑和不安。可能在猜测我葫芦里装的什么药。我若无其事地对静说：“你成绩优秀，以后多帮助伟提高学习成绩啊！”开始俩人还挺别扭。过了几天，我又找静谈话，静告诉我伟不注意个人卫生，提醒他也不听。我再去找伟，伟也有牢骚，说静心眼小，动不动就生气。我鼓励他们要珍惜同学友情，对同学的缺点要友善地提醒，相互帮助。一段时间后，俩人没了之前的神秘羞涩，交往正常。

事情终于尘埃落定，而自始至终，我一字未向家长提起，因为这是我给孩子们的承诺，他们年纪虽小可也有自尊，况且在他们认为这不是什么体面的事情。其实做一个好老师很简单，就是细心周到地为学生做好每一件小事，保护每一个孩子的自尊心，使他们幼小的心灵不受伤害。

这一点《爱的教育》中的安利柯父亲的做法很值得我们借鉴。下面我试举两例做简单的说明。

一次小石匠到安利柯家里玩儿，穿着旧衣服，身上沾满了石灰粉。吃饭的时候小石匠坐的那把椅子的靠背被他衣服上的石灰粉弄脏了，安利柯想去擦，爸爸制止了他，后来悄悄地擦干净了。事后，安利柯的爸爸对安利柯说：“孩子，知道为什么不让你擦吗？因为你当着同学的面这样做，就等于你在责备他把椅子弄脏了，这样不好，而且他也不是故意弄脏的。况且他穿的是他爸爸的衣服，上面的灰是他爸爸劳动的时候沾上的，他身上带着劳动的痕迹，记住你要热爱劳动，热爱劳动人民。”看，安利柯的爸爸是多么细心，他既保护了小石匠的自尊心，使他幼小的心灵不受伤害，又因势利导的教育了安利柯，使他懂得了劳动的尊贵。

还有一次，瘦小而又有些驼背的耐利到安利柯家做客，当安利柯到餐厅的时候发现墙上那幅驼背弄臣的滑稽画不见了。原来是爸爸怕耐利见了难过，特地摘下来的。

看到这里我不觉的为安利柯的爸爸肃然起敬，他处处为了保护别人的自尊，细心周到为他人做好每一件事，而我们当老师的有时却偏偏喜欢揪住学生的痛处不放，把他们的短处血淋淋展示给别人看，似乎这样才能证明自己的权威性，我们总在口里高喊着：“要强化学生的优点，淡化学生的缺点。”可真正做到的又有几人呢？

    想做一个好老师吗？请从保护孩子的自尊开始吧！因为教育有个名字叫尊重。