书籍或文章名称　　

做最好的老师（教育有个名字叫尊重）　　

作      者　　

高金英　　

阅 读 时 间　　

2015年12月　　

教 师 姓 名　　

蔡薇娜　　

年 段、学 科　　

（二、五）美术 　　

精彩摘录：　　

作为一名人民教师，最重要的是什么？有人说是过人的才学，有人说是幽默风趣的个性，有人说是灵活多变的教育智慧……高金英老师说：“我认为是心中有爱，爱是师德的最高形式，它以尊重学生为首，以爱护学生为魂，以熏陶学生为归宿。”　　

师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系等。　　

影响和谐师生关系的原因有:1.“师道尊严”的传统观念在个别教师中仍然存在，他们放不下架子，不能平等对待学生导致师生关系紧张。同时部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏，以批评代替教育的做法挫伤学生的自尊心，使得他们的行为得不到理解，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。　　

顾明远先生曾经说过：教师的角色正在发生变化，现代师生关系需要建立在民主、平等、理解和信赖的基础上。没有正确的教育观念，不懂得学生心理，不讲究方法是做不到教师职业的专业化，我们应该在理解的基础上与孩子进行沟通，进而达到教育他们的目的。　　

以人为本是以鼓励人的自主发展为宗旨，以爱为核心，以理解人、尊重人、信任人为趋向；解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的时代精神，是教师充满生机与活力的源泉；现代教师要非常强调平等与合作的理念，平等是尊严的要求，合作是发展的基础；为人师表要求教师必须在自己的道德、情操、品行和作风等方面给学生作出好的榜样，起表率作用。　　

读书感悟：　　　

美术是画者的语言，这其中包含了画者的观点和想法。欣赏美术作品和创作美术作品都是情感活动的过程。在教学中，细心洞察学生的反应，耐心倾听学生的心声，不但有助于我们理解学生的作品，更能使学生产生一种被尊重的幸福感。　　

如有一次在教学《下雨了》一课时，学生作业过程中，有学生反映他的同桌在乱涂乱画。我走近一看，看到了一张确实不怎么样的画。当时，我努力使自己平静地问学生：“这是你画的？”学生忐忑地点点头承认。我问：“你画的是什么？”学生很轻的回答：“我画的是下雨时窗外的景色，但是因为雨太大，雨水让景物变得很模糊。”并用手指指窗外。此时，窗外正下着瓢泼大雨，我抬眼朝窗外望去，窗外的景物果然一片模糊。于是，我肯定了他的想法，并告诉他怎么画既能反映真实的下雨情景，又能使画面给人一种赏心悦目的感觉。这个学生也因此听得特别认真，开始时的一脸忐忑和紧张随之消失，紧锁的双眉开始舒展开来。从此，这位学生上美术课就特别认真。　　

正是老师的耐心聆听保护了学生心中幼小的艺术种子，也正是这种对学生情感的尊重，让学生乐于表现，乐于上美术课。