《做最好的教师》12月读书笔记（柳阳）
发布时间：2015-12-31
点击：
来源：本站原创
录入者：柳阳
礼河实验学校教师读书笔记
|
书籍或文章名称
|
做最好的教师
|
||
|
作 者
|
高金英
|
阅 读 时 间
|
2015.12
|
|
教 师 姓 名
|
柳阳
|
年 段、学 科
|
高年级 体育
|
|
精彩摘录：2014年教师节习近平总书记在北师大的讲话中指出：“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质，其中知识是根本基础。国外有教育家说过：‘为了使学生获得一点知识的亮光，教师应该吸进整个光的海洋。’在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处事生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。
作为老师要有丰富的学时修养，要多才多艺。这需要我们有真才实学，除了全面系统的掌握所教学科的知识外还要掌握一定广度的文化知识等，为了给学生一碗水，教师准备一潭水。在我看来，从功能出发，可以将教师的知识结构分为四个方面：本体性知识、文化知识、实践性知识、条件性知识。
|
|||
|
读书感悟：本体性知识是胜任岗位的基本保证。教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，知识要有事业与职业的目的，一个人的最佳的知识结构，主要是以自己所从事的职业与专业为基础。
文化知识，教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。为了实现教育的文化功能，教师除了要有本体性知识以外，还要有广博的文化知识，这样才能把学生引向未来的人生之路。
实践知识，教师的实践知识更具体地说是教师教学经验的积累。教师的教学具有明显的情境性。只有针对学生的特点和当时的情景有分寸地进行工作，才能表现出教师的教育教学机智来，这种智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。
条件性知识，是教师成功教学的“金钥匙”。教师的条件性知识是指教师所具有的教育学与心理学知识。这种知识是广大教师所普遍缺乏的，也是我们在教改实验中所特别强调的。
|
|||
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
苏公网安备 32041202001065号