高金英老师说：“一个人的健康成长，离不开家庭教育，家庭对学生的素质发展具有重要的示范意义，不同的家庭环境会产生不同教养的孩子。父母的言语行为、文化素养、兴趣爱好以及父母之间的感情关系都对子女的成长产生潜移默化的作用，直接关系到子女的人格素质、道德素质、审美素质、健康素质。”

“家庭教育是一门科学和艺术，家庭教育对于一个人来讲，具有长期性、权威性、连续性和有效性等特点，在学生素质发展的整个过程中有着不可替代的重要地位。家长与孩子血缘亲子关系等都决定了家长在教育学生中的特殊作用。同时，学校教育如果没有得到家长的密切配合，想得到预期的效果几乎是不可能的。对于班主任，怎样走进各个学生家庭，最大限度地增加家庭影响的可控性是非常关键的。”

“班主任在和学生的交往中要做到真心地爱每一位学生，要做一个名副其实的园丁。对苗圃里的每棵小树、每朵花、每株草都应该精心灌溉、耕耘，特别要做到一视同仁，要使学生真正感觉到‘在家靠父母，在学校可以依赖老师’，通过学生把这种信赖感传导给家长。”

“左手教育学，右手心理学，教育离不开科学！化解各种教育难题需要科学的方法，包容的爱；需要合理地运用最新的科学知识，分门别类地研究学生；需要呵护好学生的家庭，联合家长的力量；这样才能灌溉出成人成才之花。”

 

 

每一个班级都是一张网，连接着老师、学生和学生背后庞大的家长们。老师和家长不该是两个拳头，而应该是一双握紧的手，相互配合，抱着共同的信念，一切为了孩子，为了孩子的一切。在现在科技高度发达的社会里，我们要利用一切可以利用的工具和家长连接成紧密的战线，电话、校讯通、QQ、微信、博客等等。美国心理学家哈里森曾说“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”，及时学生们的动态反应给家长，并和父母们分享教育理念、好方法。 沟通时心与心的交流，老师和家长不可避免会产生矛盾，但不可否认的是我们的共同愿望是一致的。只要老师将心比心，尊重、理解家长，交往中和他们推心置腹，以理服人，家长就会和老师密切配合，他们永远是班主任最可靠的同盟军。班主任要和家长合作好，关键在班主任一方，班主任要主动，要因时、因事、因家、因人而异，当好家教的教员、导演、医生等各种角色，充分调动家长的积极性，发挥他们的同盟作用，合力教育好学生。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。在我带的班级中，有一个男生，他是一个很聪明的孩子，但他因为自己的父亲是某个单位的领导，就认为自己学不学习都无所谓，甚至还打扰到了其他同学的学习。我在给这个学生进行思想教育的时候，这个学生也是满不在乎的心态，觉得我的关心是多余的，我将这个孩子的学习情况和他的父亲进行了电话沟通，简单的介绍了孩子的学习态度，可他的父亲却很生气的对我说，孩子送到学校就是让你来管的，不要将问题抛回给我们，这让我很难理解，并很气愤。我觉得他的父亲太无知了，但电话沟通已经不起作用了，我们需要面对面的交流了，当他的父亲来到学校，与他的父亲进行促膝长谈时，他的父亲慢慢的认同了我的思想，并决定改变对孩子的态度，配合老师教育孩子，其实，每一个家长都是望子成龙心切的。我们要尊重家长的这一基本的心态，给与一定的理解，不要与家长生气，当你尊重家长的一切优点与缺点时，你会觉得家长更好接近了。孩子的问题也就会在平和的心态下寻求合适的解决方法。