《我是这样做教师的》3月读书笔记（袁亚丰）
发布时间：2016-03-30
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来源：本站原创
录入者：袁亚丰
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书籍或文章名称
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我是这样做教师的
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作 者
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魏书生
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阅 读 时 间
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2016.3
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教 师 姓 名
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袁亚丰
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年 段、学 科
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八年级地理
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精彩摘录：
在我看来，学生的学习机制由两部分组成，一是动力机制，二是能力机制。换而言之，学生学习的状态，一和学生想不想学有关，二是和学生会不会学有关。前者是学习兴趣问题，后者则是学习能力问题。
教师的表情、姿态、手势都直接影响着学生的兴趣。课堂应该是乐园，教者应该是愉快、乐观、积极、进取、热情、真挚、满怀信心的。我经常告诫自己：今天要比昨天教得更好。这样便在极累的时候也能振作精神，精力充沛。
请学生猜测老师容易增强学生的参与意识。我想一位教师要教给学生一些常规性的学法，帮学生制定一些语文学习规矩、计划、制度，在大的方面让学生猜得透。但在具体教法的运用上，在一些小的技术上，又应该让学生猜不透，越猜得半透不透的，学生越愿猜，越猜学习兴趣越浓，与老师感情越近，对老师理解得越深。
一节课有一两次乃至三四次短时间的竞赛，便可使课堂波澜起伏，使学生的思维有张有弛，便可激发学生上课的兴趣，提高学习效率，同时还增强了学生的竞争意识。
课堂教学怎样才能更符合学生的实际，这就要多和学生商量。商量商量，符合学生实际了，学生上课的兴趣就浓。我学会了教书，最主要不是从书本上，而是在和学生共同商量中学会的。学生教给我许多书本上没写的知识，学生告诉我许多行之有效的教学方法。
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读书感悟：
教师教得累，学生学得苦。这可视为不少学校、不少地区的一个教育现状。现在中学生学习任务很重 ,怎样把功课学好 ?许多同学往往感到为难 。在魏老师看来，学生学得辛苦，和“量”的大小并无绝对关系，如果一个学生想学，乐学，会学，那么在外人眼里看来的负担，在他心里却是无上的乐趣。古人云 :知之不如好之 ,好之不如乐之。学习本是一件欢乐的事情，对于小孩来说，上学也是一件欢乐的事情，之所以出现厌学的现象，我想首先是兴趣出了问题。学生的学习兴趣不是天生的，是可以培养的。在这一书中，魏老师结合自己多年的教学实践，总结出了组织教学、设计导语、注意教态等13种在课堂教学中激发、培养学生兴趣的方法。这些都让我受益匪浅，很多方法受用于我的地理教学。现在初中学生学习任务比较重，面临严重的中考压力，而中考学科中又没有地理，所以初中地理就处在了一个尴尬的地位，学生学习不积极主动的状况比较普遍。要调动学生学习地理的积极性，我想关键是引发学生学习的兴趣。
注意课本知识的扩展。在地理教学过程中，我发现学生的注意力最集中的时候是在我讲地理小故事、地理小笑话、地理谜语或是包含地理知识的歌曲、谚语、成语、对联等等趣味性的内容时。这样进行教学，通俗易懂，并且加深了对地理知识的理解和运用，加深对基本概念、原理的理解，又生动活泼、引人入胜，增强学生的地理学习兴趣。
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