书籍或文章名称　　

我是这样做教师的　　

作      者　　

魏书生　　

阅 读 时 间　　

2016.4 　　

教 师 姓 名　　

张丽慧　　

年 段、学 科　　

七英　　

精彩摘录：　　

教师教得累，学生学得苦。这可视为不少学校，不少地区的一个教育现状。这么多年，尽管国家力倡“减负”，但并没从根本上扭转这种现象。这么多年，学生学得辛苦，和“量”的大小并无绝对关系，如果一个学生想学，乐学，会学，那么在外人眼里看来的负担，在他心里却是无上的乐趣。　　

找到一条解放学生的道路，就是要找到一种方式，帮助学生解脱学习的苦海，真正实现“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ”的人生境界。要实现这种境界，我认为可以从学习的结构上进行分析。在我看来，学生的学习机制由两部分组成，一是动力机制，二是能力机制。换而言之，学生学习的状态，一和学生想不想学有关，二和学生会不会学有关。前者是学习兴趣问题，后者则是学习能力问题。　　

读书感悟：　　

学习可以使人体会到欢乐和幸福，可以让产生充实的感觉。学习要消耗大量的脑力，会让人疲乏，产生劳累感。但是，真正投入的学习本身是一件宁静幸福的事情。幸福可以是一种“痛并快乐着”的感觉体验。　　

学习是痛苦还是快乐，关键要看想不想学，愿不愿学，这里就关涉到学生的学习兴趣问题。　　

学生的学习兴趣不是天生的，是可以培养的。学习本是一件快乐的事情。对于小孩子来说，上学也是一件欢乐的事。之所以出现厌学的现象，很大程度上是我们教师的方法不当。因此，教师要坚持探索和研究提升学生兴趣和培养学生自学能力的方法和途径。我相信，如果学生既想学习又会学习，那他就掌握了受用一生的本领。而教育，也正是要教给学生受用一生的本领。