书籍或文章名称　　

我是这样做教师的　　

作      者　　

魏书生　　

阅 读 时 间　　

2016.5 　　

教 师 姓 名　　

张丽慧　　

年 段、学 科　　

七英　　

精彩摘录：　　

班主任要善于调解家长和学生的关系，使之更亲密，更融洽，而不能告状后让家长惩罚孩子替自己出气。即使对关系以及出现裂痕的家长与子女，班主任也要起缝合的针线盒黏合的万能胶的作用。　　

除却这种调解关系之外，班主任还要善于和家长沟通。事实上，每一本谈班主任工作的书，都谈到要和家长沟通，联系，尽可能形成合力，共同教育学生，这样做效果肯定好。　　

找家长沟通，联系的方式有多种，如：家访，开家长会，和家长通信，通电话，个别约见家长，请有关家长参加班级集体活动，举办家庭教育学习班等。　　

一方面，我认为不能单纯用家访次数，召开家长会次数来评定班主任的工作效果；另一方面，和家长沟通联系，确实是教育学生的有效方法。　　

读书感悟：　　

让整个世界为你所用，管理班级，班主任最忌讳固步自封，将自己限定在某种狭小的范围内。条条大路通罗马，管理班级，不一定非要盯着那些“管理班级”的条条框框，学生视野扩大了，综合素质提高了，沟通起来自然要容易很多，管理工作自然要顺畅很多。　　

班主任不是万能的，不要事事亲临。这不是能能力上来说的，更是从教育的本质上来说的。班主任始终要秉持一个原则：学生能做的，教师不做。能力是在实践中，在锻炼中一点点增长的。　　

所以，班主任不仅要在具体事情上让学生“代劳”，更要从管理本质上认识到这样做的价值和意义，从而通往管理的最高境界。