礼河实验学校 金建中

学生要成为学习的主人，就必须自觉的发展自己人性的成分，发展自己心灵深处真善美的成分，自由自在的的人变成自为的人。我认为完善的人性就是每个人既有低层次的需求---衣食住行，也要有高层次的需要---劳动、学习、创造、亲情、友情、爱情、责任感、义务感，直到具有高层次的需要，追求人类的理想社会。

人首先是动物这一事实，决定了人永远也摆脱不了动物界，也摆脱不了动物的本性，因此每个人心灵世界中既有人性的成分也有兽性的因素。猿终于进化成人这一事实，又决定了人一定离尽善尽美的人性社会越来越近，同时人也是随社会进步而进步的。教师的责任就在顺乎这一趋势，发展学生进步、自为的个性。作为教师，要着重发展学生心灵中需要劳动、需要学习、需要创造、需要进步、需要成功的那部分人性。既使对这些需要不那么强烈的学生，我们也要坚信他的心灵是一个广阔的世界，坚信这个世界中一定存在着劳动、学习、创造、成功的需要，不管这种需要多么难以寻找，有的甚至受家庭、社会因素的影响已成为潜在的意识，也要叮嘱自己一定要走进学生心灵世界中，历尽曲折，也要把这种需要找寻出来。

要注意发展学生的个性。丰富多彩的世界造就人们丰富多彩的的个性。社会的丰富多彩也需要人们具有多种多样性。教育学生要有正确的人才观，不要认为只有成为数学家、画家、歌唱家才是人才，要让学生真正认识到：升学是人才，当数学家是人才，当文学家、当工人、干个体、干的踏踏实实、干得出色就是人才。同学们都要从自己的特长出发，通过不同的途径，尽可能掌握更多的知识，提高自身的分析问题、解决问题的能力。说白了就是自我生存、适应社会的能力。其实现在提倡的能力考试就是如此，虽然现在还有不同的声音，相信将来会越发展愈好愈完善的。

要使学生成为学习的主人，就必须引导学生参与教学，即不仅参与学，而且参与教，参与的多了，才会增强主人翁意识。

学生的学习不仅是继承与接受的过程，而且是尝试与探究的的过程。学生害怕出错误，实质上是害怕尝试与探究。课堂上不敢和同学讨论，不敢主动发言，担心讲错话。课后有不懂的问题不敢向老师和同学请教，便失去了尝试和探究的学习品质。学生怕犯错误，常常是出于爱护自己的面子。作为老师，必须努力营造和谐自然的教育气氛，师生之间、生生之间互相尊重、互相信任，彼此真诚接纳对方，包容对方。教师一定要让学生明白：课堂发言出现的错误，其价值一点也不比回答正确的的小。一方面，可以使发言者在学习上存在的相关错误及时得到纠正；另一方面，可使其他同学避免犯同样的错误。因此无论是师还是生出现发言错误，都可以成为共同学习、共同研究的出发点。

所以，无论遇到生活还是学习问题，我都和同学一起商量，需要同学们举手或投票表决后，再根据多数人的意见，与同学们共同分析原因，从而找到正确的方法和结果。这样时间一长，学生便养成了发表自己意见，积极参与教学的习惯，我也养成了尊重学生、理解学生、从学生的实际出发的习惯。