《我是这样做教师的》五月读后感 顾亚萍
发布时间：2016-05-26
点击：
来源：本站原创
录入者：顾亚萍
礼河实验学校教师读书笔记
|
书籍或文章名称
|
《 我是这样做教师的》
|
||
|
作 者
|
魏书生
|
阅 读 时 间
|
2016.5
|
|
教 师 姓 名
|
顾亚萍
|
年 段、学 科
|
三、四年级 科学
|
|
精彩摘录：
面对犯错误的学生，一位教师可以扮演十几种乃至几十种不同的角色。
我可以扮演一个大发雷霆的莽撞的角色，使自己生一顿气，也使学生生一顿气。
我可以扮演一个不负责任、听之任之的角色。结果学生愈来愈淘气，我的威信也越来越低。
我可以扮演有极丰富的经验的教师角色，给学生分析吵架的弊端危害，引导学生订出避免吵架的措施，使学生佩服的五体投地。
我也可以扮演对学生只会训斥、挖苦一通，别的方面一筹莫展的角色，使师生之间心理上有了隔阂。
我还可以扮演学生外祖母的角色，先施之以关心爱抚再进行教育指正。
我又可以扮演学生的严父、慈母、兄长、亲属的角色，使学生感到亲人般的温暖和爱护，在温暖中改正错误。
……
|
|||
|
读书感悟：
孩子在学校和小朋友相处的过程中，总会遇到大大小小各种各样的矛盾，作为与孩子朝夕相处的老师，看到孩子有矛盾了怎么办？而当代社会，家长和孩子的“权益”意识更强，需要更多维护和尊重，处理孩子甚至家长间的矛盾，需要老师与时俱进，有更有效、合理的策略和技巧。
首先，老师要及时解决细小矛盾，不要让矛盾堆积、激化。
其次，老师解决要公正。小孩间闹矛盾这是家常便饭，老给老师告状，也会给老师带来很多麻烦，老师可以教给学生解决一些简单矛盾的方法，告诉他们自己处理。但是还是会有一些孩子们解决不了的事情，这时老师还是要秉公处理，尤其是发生在“好学生”和调皮学生之间时，老师应该对事不对人，公正处理，这样才能服众。因为学生心里本来就敏感，如果老师处理不妥，就会激化学生间的不满情绪，甚至会使同学间的矛盾越来越多。
第三，切忌“和稀泥”。有时候老师谁也不想批评，充当和事佬，在理不在理各打五十大板，会使得孩子的价值观混乱，这种做法也是不妥当的。基本的是非曲直，老师有义务应到引导孩子去认识，尤其是小学生，所以处理矛盾时，要正确引导学生认识自己的错误，并建议改正的方法，褒贬适当，这样就能减少一些矛盾的发生。
第四，要做好善后工作。老师处理矛盾时，势必会批评到某些同学，有的同学的某些做法或许会在班上形成较长时间的影响，这时，老师一方面要安抚做错事的同学，让他没有顾虑地改正自己的错误，同时也要教育班上孩子不要去取笑刺激他，应该以宽容友好的态度对待同学。对勇于承认错误并改正的孩子，要积极给与肯定。不要让孩子一朝做错事，永远被人笑话，从而使孩子留下阴影。这样会使孩子做了错事隐瞒或为自己开脱，不敢承认错误。
第五，要引导孩子学会换位思考，不能事事以自我出发去处理。由于现代家庭结构的变化，现在的孩子都是家里的掌中宝，喜欢以自我为中心考虑问题，唯我独尊。所以，在集体生活中，因为这类原因闹矛盾的也挺多。老师对孩子进行换位思考教育，凡事多站在别人的位置想想，这样就能让孩子们心胸开阔，凡事不要斤斤计较，从而减少摩擦的发生。
|
|||
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
苏公网安备 32041202001065号