四月读书笔记
发布时间：2016-05-30
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来源：本站原创
录入者：周菲
礼河实验学校教师读书笔记
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书籍或文章名称
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我是这样做教师的
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作 者
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魏书生
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阅 读 时 间
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2016.4
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教 师 姓 名
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周菲
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年 段、学 科
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八年级生物
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精彩摘录：
那么，我是如何处理教材的，教材之内，我有主要讲了什么呢？一是讲重点。无论哪门学科，教材列出的重点，教师是必讲的。但我认为，重点并一不定是书上列出的那个重点，可以多征求学生的意见。从单元，从整册书，以至从语文总体知识的角度看，从期末复习的角度看。这样看，就敢于舍弃那些无关紧要的东西，而紧紧抓住那些从期末复习，从语文知识树的角度看，割舍不掉的知识。
二是讲难点。学生能做的，教师不做。这是我在教育，在管理班级时遵循的一个原则。在教学上，就是学生自己能学会的，教师不讲。很多情况下，重点，难点合二为一。在这里我想说的是，无论重点还是难点，不能单以教材所列为主，而要视实际情况而定。另外，无论重点还是难点，教师一定要把握好讲解的度，知道过犹不及的道理。
一个教师，不给学生讲教材，这是一个不负责任的教师。一个教师，只给学生讲教材，这也是一个不负责任的教师。
磨刀不误砍柴工，无论哪一门学科，都不应该只将眼睛盯着教材和练习册，而是应该尽可能扩大自己的视野，扩大学生的视野，多给学生讲解一些相关的背景性知识。
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读书感悟：
阅读完这些文字，我不禁自我反思起来，到底怎样将知识传授给孩子呢，应该以什么样的形式来让孩子们自觉有兴趣地学习呢？不搞形式，不摆花架子，用自己的思想，办自己的事情。但似乎也不行，通过仔细地阅读后，我慢慢清晰了，就是要让学生自己去感兴趣地学，提高课堂的教学效率。要形成以“学案导学，自主学习，合作探究，反馈达标”的教学模式，教师是教学过程的策划者、组织者、合作者；学生是整个学习过程的参与者、探究者；教学的重点必须转移，学会学习比掌握专门知识更为重要。学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造总是从提出问题开始的，没有问题就不可能创造，因而，我们在课堂上要鼓励学生提出问题，并对提出问题的学生给予奖励。同时我们还要注意引导学生做什么，怎么做，用什么样的方式做，这就要求我们教师既要当好“幕后导演”又要当好“台前主持人”。把课堂还给学生，让学生自由发展，自主探究，最大限度地激发学生自主的学习兴趣。让每一位学生都能充分体验到学习的乐趣。几年的教学中，我逐渐体会到课堂教学不仅传授知识、发展智力，它更应该是师生相互交流的互动过程，如果师生双方都以一种积极的心态进入这个过程，那么课堂效果一定是很好的。
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