《我是这样做教师的》读后感（周蓉）
发布时间：2016-06-01
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录入者：周蓉
巧为人师，智慧育人
——读《我是这样做教师的》有感
武进区礼河实验学校 周蓉
当我还是一名师范学生时，老师就曾告诉我们，何为师范，即“学高为师，身正为范”，要想做为一名合格的老师，这两点是必须要有的。那时，对教师的印象仍停留在我学生时代对教师的理解：凶和严。因此，就带着这种理念，我踏上了教师的工作岗位。而现如今，已是我踏上工作岗位的第六个年头了，经过几年的历练，我发现教师工作是一门艺术，它不是简单的严厉，而是灵活的智慧。当一个人的知识增加时，他的智慧也在随之提高，智慧的建筑需要基础材料，智慧的敏锐取决于丰富的知识和实践。
为了丰富我们的见识，学校每学期都会组织我们阅读一些教育名师的著作，今年，我阅读了魏书生老师的《我是这样做教师的》一书，和魏老师的其他书籍一样，这本书让我对魏老师的教育技巧有了更深的认识。
一．心有多大，舞台就有多大。
作为一名小学教师，最头疼的就是碰到一些难管的学生，面对后进的，犯错误的学生，每个老师都会容易觉得学生气人，难管，难以想出好的教育方法，还容易一筹莫展，批评一顿了之，自知解决不了根本问题，弄得自己心境也好不起来。然而，魏老师却在这向所有老师传达了一个道理：心有多大，舞台就有多大。比大海宽阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。人是一个广阔的世界。学生心灵深处孕育着无穷无尽的力量，优秀的，充满智慧的班主任，应该善于利用这种力量。育人之心灵，是魏书生班级管理重中之重。“三十五年后的班会”和“站在月球上想到的”活动，使学生在畅想未来中，抛弃了狭隘和自私，目光变得更远大了。 “人是广阔的世界”使我们看到了一句话可以拯救一个灵魂，也可以覆灭一个世界的伟力，正是这句话引领许多中学生站在一个广阔的人生看待自己，看待人生，获得了精神上的解放。“比天空更广阔的”则培养了学生博大的胸怀，使学生更能看清自己的位置，并能既顺其自然，又积极进取。“战胜自我，超越自我”（26则）培养学生勇敢面对自己，勇于挑战人生的气概。“送别”则使师生之间感受到了友谊和真情的可贵，更加珍惜在一起的美好时光。正是通过这一系列的活动，学生净化了心灵，陶冶了情操。
二．学会自我控制。
魏老师在书中说，做老师的不要轻易发火，更不能讽刺、挖苦学生。我想，作为一名教师，耐心的重要性真的不言而喻。特别是对待一年级学生，有时候即使你发火，他们也不知道你为什么发火，他们会很无辜地看着你，所以，有耐心很重要，慢慢渗透价值观，告诉他们什么是对，什么是错，相信他们一定会变得优秀。每个孩子都是一朵花，有的花期长，有的花期短，有的甚至不开花，突然有一天，你发现它长成了参天大树。所以，做一个耐心的农夫，相信只要你施了足够的肥料，给了它足够的营养，它一定会长得很好。作为班主任，对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，严格要求，不歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。
学会自我控制，不轻易发火，这不仅解放了教师也解放了学生。从一个不会自我控制的教师，到一个会自我控制的教师，魏书生老师走了很长的一段路，我相信，我也会在这段路上一直摸索，一直坚持下去。
三、通往班级管理的最高境界
班主任管理班级的最高境界就是放手，就是“不管”。在教育管理方面，魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。我很认同这句话，工作第一年的时候，学校安排我担任二年级的班主任，但是对于二年级学生来说，他们懵懵懂懂，所以，同一办公室的老教师告诉了我一些教育的窍门，现在想想，而魏老师的教育理念是一样的。一开始的时候，我是搀扶着这些孩子走路的，大部分时候是我一个人做决定的，当然，我会跟孩子们说清楚为什么我要这样做，告诉他们我的标准。当孩子们渐渐熟悉我的教育习惯时，我开始着手培养班级小助手，让他们来管理班级。渐渐地，当所有孩子明白我的要求时，我会要求他们全员参与进来，比如说到了期末选举学习之星的时候，我先跟他们讲清楚要求，在听了候选人的演讲后，再让他们选举自己心目中的十星唯亭娃并讲清楚理由。我惊讶地发现他们竟然说得很好，这让我深刻地意识到强调的放手的重要性。有时候，班级管理效益低就是因为班主任集权于一身，事无巨细，统统亲自出马，亲自决定，忙得不可开交，焦头烂额。事实上，学会分权给学生，相信他们，你会发现，你轻松了，班级管理效益居然也提高了。就像魏老师所说，替学生做人家自己能做的事，同替学生吃饭一样有害，是的，相信孩子，给他们机会，让他们得到锻炼，你会发现，他们也可以很优秀。
班主任管理班级的最高境界就是放手，就是“不管”。在教育管理方面，魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。我很认同这句话，工作第一年的时候，学校安排我担任二年级的班主任，但是对于二年级学生来说，他们懵懵懂懂，所以，同一办公室的老教师告诉了我一些教育的窍门，现在想想，而魏老师的教育理念是一样的。一开始的时候，我是搀扶着这些孩子走路的，大部分时候是我一个人做决定的，当然，我会跟孩子们说清楚为什么我要这样做，告诉他们我的标准。当孩子们渐渐熟悉我的教育习惯时，我开始着手培养班级小助手，让他们来管理班级。渐渐地，当所有孩子明白我的要求时，我会要求他们全员参与进来，比如说到了期末选举学习之星的时候，我先跟他们讲清楚要求，在听了候选人的演讲后，再让他们选举自己心目中的十星唯亭娃并讲清楚理由。我惊讶地发现他们竟然说得很好，这让我深刻地意识到强调的放手的重要性。有时候，班级管理效益低就是因为班主任集权于一身，事无巨细，统统亲自出马，亲自决定，忙得不可开交，焦头烂额。事实上，学会分权给学生，相信他们，你会发现，你轻松了，班级管理效益居然也提高了。就像魏老师所说，替学生做人家自己能做的事，同替学生吃饭一样有害，是的，相信孩子，给他们机会，让他们得到锻炼，你会发现，他们也可以很优秀。
“要深切地理解人，尊重人，同情人，关怀人，为人为善，要有以德报怨的胸怀。”“思想感情的潮水需要疏导，水可以载舟，也可以覆舟。问题在于怎样摸清水性，因势利导。”魏老师的教育名句很多，我们需要不断学习，不断实践，在教育实践中去学习。
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