书籍或文章名称　　

《我是这样做教师的》　　

作      者　　

魏书生　　

阅 读 时 间　　

2016．05．25 　　

教 师 姓 名　　

刘瑛　　

年 段、学 科　　

一音二校本 　　

精彩摘录：  　　

那么，我是如何处理教材的，教材之内，我又主要讲了什么呢？
　　一是讲重点。无论哪门学科，教材列出的重点内容，教师都是必讲的。但我认为，重点并不一定是书上列出的那个重点，而要根据实际情况进行调整，可以多征求学生的意见。在实践中，我喜欢用六步课堂教学法，即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。　　

二是讲难点。学生能做的，教师不做。这是我在教育，在管理班级时遵循的一个原则。用在教学上，就是学生自己能学会的，教师不讲。　　

因此，这里的难点，不是教材中标明的难点，而是学生学很多情况下，重点、难点合二为一。在这里，我想说的是，无论重点还是难点，不能单以教材所列为主，而要视实际情况而定。另外，无论重点还是难点，教师一定要把握好讲解的度，知道过犹不及的道理。我向来提倡，在课堂上，一定要教师少讲，学生多学。什么时候，教师知道约束自己的讲解欲望，什么时候学生的潜能就有了释放的空间。
习时，遇到的真正的难点。　　

读书感悟：

他事事敢于与学生商量的背后。魏老师是一位非常民主的老师，不论是课堂上还是他当校长、局长期间，遇到困难的事情他总是把“商量”二字放到前面，这个看似人人都能做到的事情，其实能够坚持的人寥寥无几，这里面的原因除了部分人喜欢“操纵权力”的天性外，还有一个更重要的原因是“商量”之后措施的执行问题。既然是商量做事，那么必须得听得进其他人的意见，甚至还要做出与自己意志对立的决定，一般人的能够做到这点么？虽然我们把“少数要服从多数”挂到嘴边，可真正执行时能够诚心地乐意做到者，为数少矣，然而魏老师做到了，因而他就成功了。时刻与学生平等商量的对策成就了师生课堂的辉煌，本书中魏老师依然沿用自己的表达风格，给我们呈现更科学、更精典的做法与思路，更给我们享受终生的启迪，现将其中的几点感触分享在此。