读《我是这样做教师的》有感（张维伟）
发布时间：2016-06-06
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录入者：张维伟
放手也是一种爱
——读《我是这样做教师的》有感
礼河实验学校 张维伟
魏书生老师的《我是这样做教师的》这本书我经常翻阅，常读常新，还真解决了我做教师的很多困惑，帮助我走出误区，激励我在教学中不断尝试、实践，在实践中收获成就，收获快乐。
魏书生讲课始终秉持一个原则：教师不替学生讲学生自己能讲清楚的问题，不替学生做学生自己能做的事。五年级学生掌握的词汇已相当丰富，而且一般都能使用工具书，具有一定的阅读能力，这就为他们预习提供了可能。于是，我根据教材的重点、难点以及新旧知识的连接点来设计预习要求，让学生通过读、划、思、查、画等步骤来完成预习任务，从而预先感知将要学习的知识，体味“我能懂、我能学”的学习快乐。
在教学过程中，我改变传统的教学观念，把学习的主动权交给学生，让学生成为真正的学习主人，让学生充分调动大脑提高能力。在课堂上应尽量少讲、精讲；有些问题稍加点拨，不给出标准答案，多采用启发诱导的方法，诱发学生的学习欲望，提高学生的自主学习兴趣。给学生充足的时间去操作、去思考、去交流，把教师的教学活动转化为学生的主动求知，从而培养学生自主学习意识。
作为一名语文老师我们都直知道，很多学生最怕的是语文，甚至可以说最讨厌的是语文。对此魏老师的一句话：“一旦学生成了语文学习的主人，语文教学中的许多难题，就变得容易解决了。”为我们指点了迷津。因此，想让学生喜欢语文就要让学生真正做学习的主人，就要放手让学生自主学习、自主发展。从他们的实际出发，研究他们怎样才爱学语文，怎样才能学会语文；就要坚持“以人为本”，相信学生有能力会学、学会、学好语文，从而真正把课堂还给学生。而所有的一切，也正是《语文新课程标准》的人文思想的体现。相信学生、尊重学生、突出学生的主体地位，真正把学生当成学习的主人，这就是所说的自主学习。自主学习是新课程理念下的一种主要的学习方式，也是培养学生的潜能的一种主要途径。如何让学生自主学习，我认为要在具体的实践中，破除传统观念，树立学生为主体的新理念，敢于放手，多给时间让他们去安排，多给机会让他们去把握，多给权利让他们去选择，多给问题让他们去解决，多给是非让他们去明辨，多给疑难让他们去探讨……多放手给一点学生自主学习主动发展的空间。
课堂上要放手让他们做主人，课堂外更应如此。魏书生老师的“高效管理”的理念，让我认识到自己的“凡事都要亲力亲为”是及其错误的。工作之初，每每抱怨教师工作量大，不被社会理解，而收入又和投入不成正比，对教学的热情，对学生的耐心，似乎也在抱怨与彷徨中消磨殆尽，上班成了无比痛苦的事情。这些似乎都是自找的。其实一些事情我们完全可以放手让学生去做，重点培养学生干部，做班干部的后盾、顾问、教练和导演。告诉同学们：班干部指挥可能失误时，也要先服从，不争论这样做的对与错，等课后再与老师研究纠正的方法。我们必须坚信每位学生都至少有两个自我在内心深处并存，用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法，壮大学生的心灵世界，让学生自己管理自己，是班级管理的最好办法。魏书生的原则是：在班级管理中“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”。
新课改进行了很多年，“教师为主导，学生为主体”的理念早已深入人心，可我却仅仅把这一理念应用于课堂教学，下课铃声一响立刻陷入了“教师发号施令，学生听话执行”的误区，但问题很快就来了。当我坐在办公室等着课代表把作业送来时，却发现收上来的作业总是参差不齐；吩咐课代表催学生交作业，甚至自己在班上三令五申，但收效甚微------收作业变成了一件头疼的事。当我读了魏书生老师的书，魏老师的课堂管理之高效让我惊叹，我开始反思和尝试。学生为什么不按时交作业？我在班上做了一个不记名的调查，总结原因如下：1.不会做（主要是主观题）；2.作业太多做不完（学生会优先完成语数外等主科）。针对第一种问题，首先，我在平时上课中穿插教给学生主观题的答题方法，规范答题格式，并进行有针对性的练习，不出两周，学生的主观题有了很大的进步。其次，设置竞赛机制，分学习小组比赛哪个小组交得最快，前三组交齐且批改可得优的小组学生可评一次优，每月奖励一次评优最多的前十名同学，“惩罚”最少的后十名同学。针对第二种问题，我尽量压缩课堂教学时间，将时间“还给学生”，利用课堂时间来落实背书、作业，既提高了学习效率，又为学生“减了负”，一举两得。经过一段时间的实践，学生的学习积极性提高了，作业收齐了，成绩也提高了。魏书生老师的高效管理理念值得每位老师学习。 魏书生老师献身教育的崇高精神，改变了我工作只是谋生的工具的想法。
总之，敢于“放手”就是把时间和空间交给学生，让他们通过观察，实践，独立思考及集体讨论去获取语文知识。我相信只要我们多给孩子一些机会，让他自己去体验；多给孩子一点困难，让他自己去解决；多给孩子一个问题让他自己去找答案。你就会发现，孩子是一个发现者，研究者，探索者，创造者，我们的语文课堂也会变得更精彩！我们应该给学生一个空间，让他们自己往前走；给他们一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个时间，让他们自己去安排；给他们一个机遇，让他们自己去搜索；给他们一个冲突，让他们自己去辩解；给他们一个权利，让他们自己去创造。我们要把学习的权力还给学生，给学生提供一个能够充分展示自己才能的舞台，营造一个民主、平等、宽松、和谐的环境，创造条件形成学生的主人意识，想方设法激励学生去积极主动地求知、求真、求善、求美。“有一种爱叫做放手！” 如果我们真正做到了这点，就一定能够让学生学会自主学习，不断发展。
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