我想做这样的教师——《我是这样做教师的》读后感（袁琴玉）
发布时间：2016-06-07
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录入者：袁琴玉
我想做这样的教师
——魏书生的《我是这样做教师的》读后感
礼河实验学校 袁琴玉
“今天有这样的教师，他们在开学的第一天给学生带来无比的惊喜；今天有这样的教师，他们是真正的教学大师，他们的课堂永远那样高效有趣；今天有这样的教师，在他们眼里永远没有差生，他能让最差的学生考取重点大学；今天有这样的教师，他们用自己的智慧和汗水获得最精彩的教师人生……”曾读过这样一段文字，简简单单，却让我感受到教师的无穷魅力。本学期我有幸读了魏书生《我是这样做教师的》一书，特别是书中的序言让我由衷的敬佩：“我从来没有想过要成为一个了不起的人，我只想使自己成为一个有用的人，有价值的普通人，一个称职的教师。”读过这本书后，我内心有一个最强烈的愿望——我也想做这样的教师！
闻着淡淡墨香，细细品味这位我一直以来都十分敬佩的大师的著作，我心潮澎湃！魏老师集自己几十年的教学经验，用朴实的语言表达了对教育的挚爱，对课堂的迷恋，他的教改创举看似普遍却隐含着难于超越的真理，时刻与学生平等商量的对策成就了师生课堂的辉煌。本书中魏老师依然沿用自己的表达风格，给我们呈现更科学、更经典的做法与思路，更给我们享受终生的启迪。
一直以来，我们都在倡导把课堂还给学生，把学习的机会还给学生，可是又有多少人做到了呢？很多老师精心设计课堂教学的环节，可谓花样百出，费尽心力，总觉得不讲不快，不讲不会。其实不然，魏老师教给了我们更好的方法，教学设计要做到“简”而“丰”，更要“简”中求“丰”，设计中简化教学头绪，优化教学内容，丰富学生活动和积累；要的是教师的“简”，求的是学生的“丰”。但公开课是所有老师都熟悉的事务，可也是一个让多数人畏惧的事情，多数老师为了上好一节公开课，在之前不知反复练习了多少遍，甚至哪位同学回答哪些问题都进行了专门的安排与预演，真有点拍摄电视剧的味道，原来应该具有现实生成性的课堂却变成了剧本的翻唱，但在魏老师的公开课上，他从来不让学生提前预习，即使他外出讲课，面对下面一两千人的听课者，他依然如此。如果换成其他的老师，他们敢这样么？魏老师既然敢于坚持这点，这其中一定有着背后的知识支撑。只要我们读几本魏老师写的书后，就会知道魏老师的知识不仅面宽且深厚，他能游刃有余于天文与地理之间。语文教材课上的例子的使用，在他这里是可以被其它文章随意代替且随时切回来的，因而我们要想如此，最重要的一点就是要博览群书，提升其自身的专业水平。在我的课堂教学中，我也在努力追求“简”而“丰”的教学设计理念，尽量让学生学得轻松，学得快乐，这跟我校所提出的“高效减负”的理念正好相融，我们正在努力做到语文教学“既可用，又有用”。我想“实实在在地教语文，实实在在地让学生学语文，实实在在地训练学生的能力，让学生在课堂上做积累，少一些花样”正是我们当前亟需要做的，如果我们每一位教师都能有这样的努力，那么，我们的课堂教学就一定会改变一群人的命运！
魏老师在“我是这样带班的”一章中开篇第一句话：坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。通往班级管理的最高境界就是放手、不管。唯有教师的不管，才有学生的个性舒展。自我管理才能的增长，需要在实践中实现，这和魏老坚持唯有教师学会控制讲课的欲望，才会给学生发挥潜能的空间是一个道理。通篇看魏老师的书，可以感觉到魏老师把学生放在第一位、让学生自己成为学生的主人、思想的主人、管理的主人的思想是深入骨髓，处处可见的。能够放手不管班级，必须需要良好的班干部团队和适合班级的规章制度，这一点从魏老班长设置机制就能看出来。魏老师在开学初会认真选一位常务班长，常务班长必须具备三条：一有组织能力；二心地善良、胸怀开阔；三头脑聪明、思维敏捷。这个常务班长可以由老师提名，学生通过，也可以教师直接任命，如果拿不定主意就选七八个候选人轮流当值日班长，如果还拿不定主意就宣布几个人同时为代理班长在观察。有的时候也会出现竞选班长的情况，这样就更好了。本身我们班就开展着小组和值日班长的竞争，但是却很片面，只是针对学习。借鉴魏老师的做法，加以完善。比如随身带个小相机，原生态的记录下学生真实的生活，留下珍贵的回忆；善待孩子的第一次求助，做一个善于倾听的朋友，近在咫尺的师生通信，做走进学生心灵的朋友等等。人常说我们的心灵像摄像机，眼睛是摄像机的镜头，面对社会，面对生活，我们拍下什么录像片在自己的心上，全由自己说了算。一个教师，应该对美好的事物保持敏锐的感觉，善于发现生活中的美好。我们培养学生，要从发现学生身上的美好、长处和闪光点出发。
总之，做为一名教师，对待教育，我们要以什么心态对待自己的职业？魏老师在书中提出四种态度：第一种是“应付”的态度。没有教书育人的热情，当一天和尚撞一天钟，既对不起自己，也对不起孩子，这样的老师如果实在无法改变心态，不如改变职业。第二种是“饭碗”的态度。因为做教师是自己安身立命的饭碗。认真备课、上课、批改作业、辅导学生……比起教育家们的追求，谈不上高尚，但绝对不低下，忠于自己饭碗的老师同样令人尊敬。第三种是“事业”的态度。把教育不仅当饭碗，同时也当做自己的事业，事业意味着研究与创新。第四种是“宗教”的态度，为教育的一切付出，不是来自上级要求，而是源于自己内心的召唤，基于自己的良知。反思自己，对待自己的教育工作，是哪种心态？一个教师，应该学会自我控制，不轻易发脾气。要有爱心、耐心、也要有宽容的胸怀。做一个有胸襟的教师，节省内耗互斗的时间。生活像镜子，你对它笑，它就对你笑。你对它哭，它就对你哭。教师要多做实事，要与人为善，要多看自己的长处，少想一些无法改变的弱点。要看到自身的渺小，对待人生的不幸要用笑来使它减半。多做自己感兴趣的事，听听音乐唱唱歌，要善于寻找欢乐，提高笑对人生的能力。魏老师说，要培养学生具有比天空更广阔的胸怀，决不能让自己的胸怀像马蹄坑一样狭小，而要千方百计开拓成游泳池，开拓成湖泊，开拓成大海，甚至比天空更广阔。这样我们才能明确人生的意义，才能把精力用在于国于民，于已于人都有利的大事上，才能活得开朗乐观有意义。
…………
近300页的书，我边看边摘抄，边看边思考，两三个星期的课余时间已浏览了全貌。魏书生的思考与做人，学习与工作，教书与育人，给我莫大的启迪与鼓舞！往后我自己的为师、为人，定能站在一个新的起点上扬帆远行！最后套用这样一句话作为结尾：“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”今天，我也可以这样做教师！
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