书籍或文章名称　　

《我是这样做教师的》　　

作      者　　

魏书生　　

阅 读 时 间　　

2016年4月 　　

教 师 姓 名　　

吴燕华　　

年 段、学 科　　

四年级数学 　　

世界就是你看到的样子。在任何时候，这个世界总是不完美的。学会接受世界的不完美，并努力发现世界中的美好，是一个教师的基本素养。　　

教师对美好的事物应保持敏锐。为人师者，应该将生活美好的一面展现给学生。一个教师，从事的是和人类精神发育成长相关的事业，面对一张张洁白如纸的幼小心灵，应该在这些心灵上，尽力播下真善美的种子，并努力创造条件，呵护他们成长。　　

读书感悟：　　

美无处不在。校园的景致、教室的布局、办公桌上整齐的书籍、作业本上端正的字迹、孩子脸上灿烂的笑容、同事之间亲切的问候，所有这些都是美。不用苦苦搜寻，也不用苦苦思索，美就在身边。只是，“上帝和人都在创造美好的事物，而人却不知珍视。”曾几何时，当我们踏进校园，孩子们一声声清脆的问好已无法舒展我们紧缩的双眉；又几何时，当我们走进教室，同学们婉转悠扬的诵读已难以激起我们心灵的共鸣。仔细想想，我们可曾停下脚步来看看周围的变化，听听自己的心声……忙碌和抱怨几乎占据了我们的所有时间和精力。心，变得麻木；情，不再感动。于是，生活变得无味，幸福更是奢望。　　

 这就是我们一辈子要拥有的生活吗？不！不能！ “一个享受现世幸福的人，就要对美好事物保持高度的敏锐。这样你才会发自内心地爱孩子，并因为爱而满心欢喜。”作为教师的我们，如果一味对美好事物的感受迟钝甚至隔绝，那么我们的心灵就会被层层“红尘”包裹得冷漠阴翳。那我们拿什么来造就孩子们幸福的人生呢？所以，我们首先要从对美好事物保持敏锐。其实对教师而言，我们有着得天独厚的优势：我们面对的是一群活泼可爱的孩子们，尽管现在的孩子比过去的调皮有加，而且个有个的个性，但你得承认他们只是一群孩子，一群透明的群体。他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的情感、善良的愿望，只要我们肯调整好自己的心态，放慢前进的脚步，等一等自己的灵魂，听一听学生的心声，你会发现一切都是那么美好，孩子们也不再那么让你头疼。当我们用欣赏的目光仔细观察身边的事物时，尘封在心底的美感便会挣脱重重束缚，豁然跳出来，你会发现，整个世界都在向你微笑。　　

人类的伟大还在于人创造了第二自然供人享用：音乐、艺术、文学等等东西。对自然物进行吸纳、再造、改造、提炼、概括、渲染、提升、强化之后，人从人造的景观中获得更高层次的快乐，这些精神产品甚至改造了人，以及人的精神品质。人类物质文明的丰富提高了精神产品的质量，还降低了这些产品的价格，使人人拥有也许在过去只有贵族才拥有的东西。然而可悲的是，精神产品的普及却不能激起人们对精神产品的取用。在一个实用主义盛行的年代里，精神产品的媚俗势不可挡，快餐文化主宰了精神世界，反而降低了精神品质，也使现代人对美好事物的感受力下降。　　

我愿做也正在努力做一个享受教育，享受学生的老师，我是倾心而专注的。因此在专注的背后就有了更多对美好事物的企盼和向往，就有了更多的目标并努力付诸于我的行动。有时，这也是支撑我们的思想，慰籍我们心灵的源泉。 （即使，有些时候美好不会如期而至，但在追求美好的过程中我们自当用享受的心态去体味，这便也是一种美好了。作为教师，每天用倾听花开的心态来面对我们的学生，关注我们的学生，让我们自己的每一天都美好的进行着；这是做幸福教师的开始。对美好事物的向往是人类的本能，即使面对丑恶与黑暗，人的内心世界依然天然的保持着对美好事物的企盼。而对于我们，每天面对的孩子就是最美好的事物。我们没理由不享受孩子，不享受教育。会享受生活的人，每到享受的时候，神情总是非常专注的。这种专注因为是发自内心的，所以才可能是至纯至美的声音。　　

其实从对美好事物保持敏锐的角度说，不仅仅是教师，作为生命体，能够用敏锐的眼光去捕捉生活中一点一滴的美好，无异于给我们或苍白或绚丽的人生多一点靓丽的色彩。这一定是件值得庆幸的事。让我们像郑杰校长说的那样，对美好的事物保持敏锐，做一个享受现世幸福的人。让我们发自内心的爱我们的孩子们，让我们的内心因为爱而满心欢喜。