给每株野草开花的时间
给每株野草开花的时间
发布时间：2016-06-12
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来源：本站原创
录入者：姜伶
给每一株野草开花的时间
——读《我是这样做教师地》有感
礼河实验学校 姜伶
《给每一株野草开花的时间》这个题目来源于魏书生老师的《我是这样做教师的》。书中的《给每株野草开花的时间》这篇文章讲的是魏老师用各种办法帮助一位叫郑朝军的后进生改正不做作业的坏习惯。
魏老师在书中提到，每一株野草都有开花的可能，每一个后进生都有上进的要求。多年的教育实践让魏老师明白，后进生有上进心，也能上进，但上进的过程充满了反复。要反复抓，抓反复。关键是，教师要有耐心，要给后进生的成长和发展，留足够的时间和空间。
素质教育要求教师面向全体学生，为了一切学生，为了学生一切，把所有学生都得到全面发展作为追求目标。但由于一些客观原因，在教育过程中，学校里面出现了“后进生”。所谓“后进生”，通常是指那些在遵守纪律、学习成绩、行为表现方面暂时处于落后的学生。但是，后进生也是受教育的对象。作为教师，要在教育过程中逐步消除这种落后现象，使每一个学生都能得到进步，这是素质教育的必须要求，是每个教师义不容辞的职责。
许多人在认识后进生时，认为后进生什么都差，看到的全是后进生的缺点，提起来就摇头，看到后进生就心烦，教育时也多是粗暴的训斥，这样只能使后进生的自尊心日益流失，变得越来越差。其实，再差的学生也有他自身的优点，他们在某些方面可能比“优等生”还要优秀，关键是老师、家长怎样去聆听他们的声音，怎样去正确认识他们。
本学年，我教的是一年级两个班的数学。说实话，两个班的后进生加起来，十个手指头都是不够数的。一年级小学生刚入学一个学期，有的学生上课做小动作，常因此受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后进生。他们这些孩子，本身的约束能力不是很强，不是特别爱学习，需要督促。而老师的批评和家长的训斥只会让他们更加厌恶学习。那段时间，我很苦恼，不知道该怎么做才能把那些后进生从泥潭里拉出来。就拿我们班的徐明凡同学来说。刚开学的那两个月，每一节课上他都会不由自主的做小动作，写的字都歪七扭八的睡在作业本上，当然他的测试成绩也不会好，经常考五六十分。于是经常会被我批评。偶然的一次，我发现我的表扬能给他信心，我的鼓励居然能提高他作业的正确率。于是，我不断地鼓励他，即使他只是做对了一道简单的题目，我也会表扬他。慢慢地，他的考试成绩从五十几分提升到六十几分，到现在他的考试成绩能够稳定在八十分左右。虽然一年级考八十几分不是很好，但是我相信，他的成绩会不断地提升，他会不断地进步。对于一年级的小朋友来说，表现好了奖励一朵花，哪怕只是一句“你太棒了”都是对他们自信心最大的鼓舞。
当然，转化后进生的办法不止“鼓励”这一种。
首先后进生也有自尊心，后进生尽管差，也有自尊心，他们也渴望得到老师的尊重与赏识，他们也十分注重老师对他们的评价、态度，从心底里，他们渴望老师能平等对待他们。可是，他们自身有很多缺点与不足，因此，这种愿望进场得不到满足。许多老师认为后进生没有自尊心、“厚脸皮”，对他们不闻不问，漠视他们的存在或讽刺、挖苦，以过激言语对待他们，使他们的心灵受到伤害。人们往往只注意到体罚对学生造成的伤害，其实教师过激的言语比体罚给学生造成的伤害更大。后进生得不到别人的尊重，心理上受挫，容易走上两个极端：一种是性格孤僻、内向，行为消极被动，对一切丧失兴趣，缺乏主动性，对老师采取回避态度，不愿意接受老师的教育；另一种是“积极”扰乱秩序，将精力用到学习以外的地方，有的甚至用故意破坏纪律的行为发泄不满，以引起别人对他们的重视。因此，对待后进生我们应注意保护他们的自尊心，注意教育时的言语，应像对待娇嫩的花草，精心照料，倍加呵护。
其次，后进生也有闪光点。所谓后进生并不是什么都差，他们也有长处，在某些方面甚至比优等生还要优秀。我们班有些同学虽然学习成绩比较差，纪律性不强，但他们懂礼貌、关心集体、关心他人、热爱劳动、生活自理能力与受挫能力也比较强，这些同学大都成为学校文艺汇演、体育运动中的中流砥柱。
再次，后进生也有上进心。有些同学因为自己的学习成绩差而自卑，其实从辩证法的角度来看这正是他们有上进心的表现，他们为自己比不过别人而生气，惭愧，当他们在学习上有了进步，或因为其他的事而受到老师的表扬时，他们比那些在赞扬声中成长起来的优秀生更激动，有了对后进生的正确认识，我们在工作中才能做到不歧视、冷淡、讨厌后进生，而是把关爱、欣赏和鼓励送给步履蹒跚的后进生，扶持其起步，促进其成长，鼓舞其奋斗。
给每一株野草开花的时间，给每一位后进生上进的时间和空间，需要教师耐心，也需要教师的教育智慧和教育技巧。苏联著名教育家苏霍姆林斯基在谈及后进生时说：“这些孩子，不是畸形儿，他是人类无限多样的花园里最脆弱，最娇嫩的花朵。”因此，让我们牢记为了一切学生，为了学生的一切，对后进生要多一点赞扬，少一点批评；多一点鼓励，少一点指责；多一点关爱，少一点冷漠；多一点沟通，少一点隔阂；多一点理解，少一点埋怨，挖掘他们身上的闪光点，鼓励他们挥动前进的翅膀，追求人生的目标，这是我们教师的责任，也是时代对教育的呼唤。
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