《我是这样做教师的》读后感（袁亚丰）
发布时间：2016-06-12
点击：
来源：本站原创
录入者：袁亚丰
找到一条解放学生的道路
---读《我是这样做教师的》有感
礼河实验学校袁亚丰
著名语文教师董有建说：“魏书生是一团谜。看他上课，轻松愉快；听他演讲，如沐春风；读他的文章，如饮甘露。”这学期有幸拜读了魏书生老师写的《我是这样做教师的》这一书，我被书中大量的实践案例所吸引，让我深受启发和感悟。
教师教得累，学生学得苦。这可视为不少学校、不少地区的一个教育现状。现在中学生学习任务很重 ,怎样把功课学好 ?许多同学往往感到为难 。在魏老师看来，学生学得辛苦，和“量”的大小并无绝对关系，如果一个学生想学，乐学，会学，那么在外人眼里看来的负担，在他心里却是无上的乐趣。古人云 :知之不如好之 ,好之不如乐之。学习本是一件欢乐的事情，对于小孩来说，上学也是一件欢乐的事情，之所以出现厌学的现象，我想首先是兴趣出了问题。学生的学习兴趣不是天生的，是可以培养的。在这一书中，魏老师结合自己多年的教学实践，总结出了组织教学、设计导语、注意教态等13种在课堂教学中激发、培养学生兴趣的方法。这些都让我受益匪浅，很多方法受用于我的地理教学。现在初中学生学习任务比较重，面临严重的中考压力，而中考学科中又没有地理，所以初中地理就处在了一个尴尬的地位，学生学习不积极主动的状况比较普遍。要调动学生学习地理的积极性，我想关键是引发学生学习的兴趣。
趣味导课,根据学生的心理特点，通过富有情趣的导言，使课堂开始便形成一种活跃而愉快的氛围，使学生产生掌握新知识的强烈愿望，达到激发学生学习兴趣的目的。
亲其师才会信其道。教学过程并不是一个机械地把知识从一个头脑移植到另一个头脑中去的过程，而是一个师生间心灵的接触与交往的过程。与学生进行近距离的沟通和交流，要勇于打破教师一言堂的局面，允许和鼓励学生在课堂中敢于发言，勇于发表自己的见解，教师尤其是要对学生的一些看似“奇思怪想”，都应该采取“肯定的态度、激励的语言”来对学生的观点表示赞许。真挚的师生情感，是教学中的一种催化剂，能有效地调动学生的积极性，激励学生的自信心和上进心，激发学生的学习兴趣。
注意课本知识的扩展。在地理教学过程中，我发现学生的注意力最集中的时候是在我讲地理小故事、地理小笑话、地理谜语或是包含地理知识的歌曲、谚语、成语、对联等等趣味性的内容时。地理教学中恰当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，并且加深了对地理知识的理解和运用。同时，在地理教学中根据讲授内容恰当穿插一些趣味故事，既能加深对基本概念、原理的理解，又生动活泼、引人入胜，增强学生的地理学习兴趣。
结合生活实际，关注社会热点。比起其他学科，地理更贴近我们的生活，许多地理现象与地理知识与我们的生活息息相关，教师在课堂教学中，可以结合相关课本知识，多联系社会实际，开阔学生视野，真正做到学以致用。同时也时刻提醒学生要随时保持拥有地理眼。
学生有了学习的兴趣，从讨厌学习变成喜欢学习，但是，如果仅仅到这一步，那还不能算是解放了学生。如果学生既想学习又会学习，那他就掌握了受用一生的本领。要找到一条解放学生的道路，就要让学生成为课堂的主角，成为学习的主人。因此，在课堂上我会让学生在课堂上有一定的时间独立思考。营造宽松、自由的课堂氛围，使学生不受约束地去探索、思考，让学生的思维得到充分的发展。
课堂上多一些问题，由学生解决。有位教育家说过：教学的艺术全在于如何恰当地提出问题。在教学实践中，我深深地体会到：课堂提问是唤起学生求知欲的一条有效的途径，问题的设计显得尤为重要。所以我在教学中抓住每一节课的重点，提出有启发性的问题。有时还会让学生互相提问，相互回答，更好地把学生从被动学习的旧课堂中解放出来。
课堂上多一些机会，让学生体验。学生学习不仅要用自己的脑去想，而且还要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴说话，用手操作。比如有的时候我会在教学中创设情境，让学生扮演不同的人物角色来加深对课文内容的理解。让学生亲身去感受，去体验还能学到知识。
课堂上多一些空间，任学生发展。“自主、合作、探究”是新课程提倡的学习方式。课堂上留有一定的空间让学生发展，使学生之间、师生之间合作学习，学生能够主动思考，发表意见，使课堂上的学习气氛轻松愉快。在课上我会尽可能的让所有学生都参与到听、说、读、写、评等活动中来,让每个学生都得到锻炼与发展。
找到一条解放学生的路，就是要找到一种方式，帮助学生解脱学习的苦海，让学生感觉到真正投入学习也是一件宁静幸福的事情。如果学生既想学习又会学习，那他就掌握了受用一生的本领，所以在以后的教学路上，我还要坚持探索和研究提升学生兴趣和培养学生自学能力的方法。
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
苏公网安备 32041202001065号