书籍或文章名称　　

《第56号教室的奇迹》　　

作      者　　

雷夫　　

阅 读 时 间　　

2016．09．25 　　

教 师 姓 名　　

刘瑛　　

年 段、学 科　　

二音一校本 　　

精彩摘录：  　　

破裂的信任是无法修补的，除此之外的其他事情都可以补救。随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。我们要孩子们有良好的行为表现的最终目的，是让他们相信这么做事对的，不是因为害怕惩罚才去做。老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。　　

读书感悟：　　

雷夫老师善于捕捉教育的时机。丽莎是雷夫老师班中学习基础很差的一名学生，有一天交作业时丽莎没有找到她的作业。雷夫老师并没有大发雷霆，而是轻声地，带着微笑对她说“我相信你已经把作业做好了。”并借此机会让诉丽莎认识到不应乱放东西，让丽莎找两名好朋友帮她整理资料夹。他的这种做法“让原本会往坏处发展的事情朝好处发展。”“再接下来的一整年里，丽莎再也不曾忘记带作业。”这正是“随风潜入夜，润物细无声”。作为教师我们首先应该信任学生，这是建立良好师生关系的基础。人与人只有彼此信任了，才可能相处融洽。教师必须用实际行动来证明给学生看，雷夫老师就一个很好的榜样，他尽了最大的努力把恐惧从课堂中赶走，做到了公正而又通情达理。