11月份读书笔记（俞红亚）
发布时间：2016-11-22
点击：
来源：本站原创
录入者：俞红亚
读《寻找第六阶段》
摘录：第五阶段：我能体贴别人
不论是对儿童或是成人，第五阶段都是很难企及的。能帮助孩子们对周围的人产生同情心是非常了不起的成就。
试着想象一个由第五阶段思考者所构成的世界。我们绝对听不到有人很白痴地在公共车上对着手机胡扯个没完；开车或买电影票时不会有人突然超车或插队；也不会有邻居在凌晨2点吵闹不休，扰人清梦。那样的世界时多么美好呀！
随感：对人产生同情，就能从他人的角度来考虑问题，来处理一切事情，从而体贴周围的人。在我们这个喧嚣的世界，之所以有作者所说的那些对着手机胡扯等现象，就是这些人在做自己的事情时，从来没有考虑过他人的感受。这样的成人世界对于孩子当然就会产生潜移默化的影响。
对孩子影响最大的莫过于家长和教师两种人，这两种人对于他人的体贴做得怎么样呢？
摘录：第五阶段的思维：“你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物……除非你能进入他的身体，用他的身体行走。”
随感：其实，我们中国很多词语也阐述了第五阶段的思维，比如推己及人，换位思考，己所不欲勿施于人……
要做到体贴他人，一定要从对方的角度思考问题。我想，我们作为教师或者家长，首先应该给孩子树立榜样，要从孩子的角度考虑问题，多体谅孩子；我们的榜样力量会感染孩子，长此以往，孩子也会渐渐学会体贴老师和父母，从而迁移到体贴一切人。关于这一点，艾斯奎斯有一句话说得真好——仁慈是有感染力的。
摘录：一旦成功，它带给我的满足感，足以补偿这个疯狂的教育界给我的心痛、头痛，以及微薄的薪资。
随感：艾斯奎斯并没有满足引领学生进入第五阶段，他还希望自己做得更好。上述一段话是他想象引导学生进入第六阶段的一个感受。又一次地感受到了艾斯奎斯把自己的一切献给了教育工作，他把教育的成功看做了自己最大的乐趣。
摘录：第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖
第六阶段不但是最难达到的，也是最难教的，因为行为准则存在于个人的灵魂中，其中还包括了一份健全的人格在内。这种组合使得仿效成为不可能；就定义而言，第六阶段的行为无法教，也无法讲述，“看看我现在做的事情，这就是你们应有的表现。”一旦你做出示范，就等于违背了第六阶段的定义。在某种程度上，这是一条自相矛盾的行为准则，让教学者陷入两难的困窘。
随感：作者接下来例举了很多书籍和电影中达到第六阶段的例子，我看了都有点不懂。最后作者班中一个做好事的孩子不想张扬的例子使我对第六阶段有了一点儿了解。
希望能和您进行交流：第六阶段究竟是一个怎样美妙的阶段。
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
苏公网安备 32041202001065号