11月读书笔记（贺礼）
发布时间：2016-11-24
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录入者：贺礼
《第56号教室的奇迹》读书心得
礼河实验学校 贺礼
带着完成任务的心态，我捧起了《第56号教室的奇迹》开始阅读。在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”，我自言自语：这怎么可能？在素质教育旗帜掩盖下，应试教育愈演愈烈的今天，让孩子变成爱学习的天使，这不是天方夜谭吗？。但读完全书，我的内心经历了由疑惑、不敢相信到豁然开朗的几番沉浮。
全书字里行间处处渗透出雷夫老师二十多年的教育经验与教育智慧。一个小小的教室，竟然如此地吸引人，致使学生愿意提早两个小时上学，而又延迟放学时间，即使毕业了仍不忘每周回到这个教室。一个普通的最基层的老师，竟然获得了总统颁发的“国家艺术奖章”，感动了整个美国社会。
读完再来反思自己的教师角色，不禁深感惭愧。我曾为自己是一个“镇得住”学生的老师而沾沾自喜。雷夫先生却认为“不要把害怕当成教育的捷径”。第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。而我呢？总是以学生怕我为荣。我的这届学生是我从一年级一手带上来的，五年多的朝夕相处，五年多的谆谆教诲，换来的是孩子们越来越难叛逆，越来越不爱学习，这就是因为我们之间缺乏应有的信任。我原以为自己是老师，可以居高临下，当孩子犯错误时，恨铁不成钢，常会控制不住自己的情绪，疾言厉色，孩子表面上接受了教育，其实心里不服，导致越教育越叛逆，越教育越厌学。雷夫老师的学生愿意提早两个小时上学，而又延迟放学时间，即使毕业了仍不忘每周回到这个教室。而我们的学生，放学时间稍有延误，马上人在教室心在外，有些大胆的学生还会公开抗议。什么时候我们的学生也能自觉学习呢？
当我在教室里大声训斥孩子的时候，想想雷夫老师的56号教室，那儿缺少的就是恐惧！当我累得直不起腰，抱怨工作量太多的时候，想想雷夫老师每天天黑就走进教室，而直到天黑才走出教室的那份愉悦；当我抱怨中国的教育体制时，想想雷夫老师也对美国的体制不满，可是他会以自己的努力来打破传统，以自己的创造力来引导孩子们去追求真正的教育目标，而不是舍本逐末地追求分数??雷夫的教育历程和教育信念值得我们每一个为人师者思考和学习。他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨，在以后的工作中，不断反思、探讨、总结，不断提高自己的业务素质和教育教学水平。
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