10月读书笔记（陶春兰）
发布时间：2016-11-24
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来源：本站原创
录入者：陶春兰
礼河实验学校教师读书笔记
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书籍或文章名称
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《第56号教室的奇迹》
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作 者
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雷夫.艾斯奎斯
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阅 读 时 间
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2016年10月
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教 师 姓 名
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陶春兰
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年 段、学 科
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三年级语文
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精彩摘录：
孩子们用功读书的理由如下：首先，很多学生慢慢喜欢上语法。对班上的学生来说，英语是他们的第二语言，他们认为学习正确书写这个新语言的规则是很有价值的事情。他们看到自己在进步，而且，因为置身第56号教室让他们感到自在，他们不怕犯错。他们知道没有人会嘲笑或斥责他们。第二个理由是不用带功课回家。在课堂上，孩子们有30分钟的时间回答20个问题。我用大约5分钟教授语法技巧，在确认孩子们都听懂了以后，大概还剩23分钟让他们答题。只要是在课堂上没完成的，都算家庭作业。因此，他们知道利用上课时间全部写完比较好，如果有不懂的地方，可以问同学和老师，而且在教室写出来的作业质量比在家里写的好。因为家里有兄弟姐妹吵闹，电视机又整天大声开着。此外，孩子们想在课堂上写完功课最重要的原因，是我们称为“恐怖重写”的东西。之所以有“恐怖重写”这个构想，是因为以前的学生曾抱怨上课时交的作业，不管是哪一种，最后都脱离不了下列三种结果：作业发回来了，分数很高；作业发回来了，分数很低；作业根本没发回来。我要求学生至少要答对九成语法题才算过关，否则就重写。没有处罚，也没有羞辱。我只是要他们一次又一次地重写作业，直到熟悉作业所练习的技巧为止。
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读书感悟：
作为一名教师，全面了解学生，关心学生的全方位，是我们的职责和任务。要形成一个团结友爱，奋发向上的集体，首先就是要学会全面了解学生并研究学生。要全面了解学生，怎么了解呢?认为要做到以下几个方面:1、善于观察。 学生是活动的个体，他在集体中的表现是进步还是退步，需要老师通过观察去发现。课堂上，学生的一个眼神，一个举动，一种表情，都可以反映他的学习态度，老师如能牢牢抓住这其中表现，适时地进行教育，可以激励学生的学习兴趣，同时也能及时指出不足，帮助改正。 对于低年龄的学生，他们不太善于与人交流，特别是有些比较胆小的学生，更不愿与老师亲近。对于这种学生，老师就应该予以更多的关心，多观察，多发现，从他们身上找出闪光点，大力表扬鼓励。2、谈话沟通。 语言是思想沟通的有效方法，老师可以通过与学生谈话的方式了解学生心中所想，帮助他们摆脱苦闷，解决问题，获得成功。推心置腹地跟学生谈心，随时了解他们的思想动态、学习情况并给予足够的关心和鼓励，他们就会往积极的方向去努力。师生间的交流可以是批评教育，也可以是促膝谈心，但不管用什么方法，教师应该以帮助教育学生为出发点，以学生可持续发展为基点。3、与家庭教育联手。 通过家访，校信通、手机或各种电讯方式，与家长保持经常性的联系，从各个方面互通信息，一方面让家长了解学生的在校表现，另一方面也可以让教师了解家长的教育内容以及对孩子的要求，做到家校合力，产生成效。4、开展各种丰富多彩的活动，不仅可以锻炼队员的组织能力，协调能力，表达能力，也可以看出学生在群体活动中的表现，在动态活动中帮助学生不断进步或改正不足，是最有效的途径。作为班主任，应当随时利用一切场合，一切机会了解学生，要对全班学生充满爱心，尊重学生人格，处处以诚相待，关心学生的学习、生活等各个方面。对学生的了解不能搞“一阵子”、“一下子”，而要经常性地、深入持久地进行。
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