11月份读书笔记《第56号教室的奇迹》
发布时间：2016-11-25
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来源：本站原创
录入者：周宏霞
礼河实验学校教师读书笔记
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书籍或文章名称
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《第56号教室的奇迹》
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作 者
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雷夫
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阅 读 时 间
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2016.11
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教 师 姓 名
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周宏霞
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年 段、学 科
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六年级
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精彩摘录：
访客：雷夫，你都不知道啊，他们做错了。
雷；我知道啊。
访客：机翼都歪了。
雷：是啊，是歪了。
访客：发射架粘得太靠近火箭头了。
雷：确实如此。
访客：可是你就眼睁睁的做在这里？
雷：是啊。
访客：他们的火箭会飞不起来的呀！
雷：一开始会飞不起来……
访客：可是……
雷：他们接下来就会找出火箭飞不起来的原因。他们得回到教室自己好好想想。我们的科学家们一天到晚在做的事情不就是这个？
切记，“失败”是由身为教师的我们自行认定的。在第56号教室，飞不起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时才算失败。
校园里总有些居心不良的孩子喜欢侮辱热衷科学的年轻学子，嘲笑他们的计算机和实验器皿，雷老师教过的学生也曾在高中时遇到过类似的问题。当时的他总是微微一笑，继续和伙伴们朝实验室走去。他的脸上时常浮现诡异的微笑，或许他心想：“喂，浑球，何必这么大惊小怪？过不了几年，你们就会给咱们干活了”
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读书感悟：
我经常在课堂上发现学生做错或者说错了，总是及时给予纠正，这些同学有些其实并不明白为什么，或者当时明白了，其实对知识的理解也仅仅停留在最表面，没有深层次的理解原由。当然，及时纠正也并非完全不对，我认为应该把握住一个度，有些好的题型和知识点，如果在学生能够自学的前提下，教师应该多给机会让学生自己发现问题，思考并想办法解决问题。有了这样一个学习过程，学生对知识的掌握会更加扎实，也能激发学生对学习的热情和体会成功解题的喜悦，更好的践行知识与实际的紧密结合，让学生亲身体会学习的美好与作用，从而激发求知欲。让教学达到预期效果。
可是，想法很丰满，现实还是比较骨感的，“时间”就是最大的问题，还有就是学生的配合度，可能只有一小部分人能按时完成自学任务，其他孩子可能更多的是滥竽充数。也有一部分学生是也参与了，可是就是没有思路和想法，还有就是受教学进度的要求，有些好的想法真是需要耐心等候花费时间的一件事，耽误教学进度又是互相矛盾的，所以有时候我也很纠结。
在刚刚那段话中，还让我感受到了，雷老师对学生的无比信任与尊重，这点值得借鉴，因为只有老师对学生有足够的耐心与信心，学生才敢放开去想，哪怕是异想天开也是应该被肯定的，不被肯定的除非是一些人已经放弃或停止去解决问题的脚步。这是一种哲学范畴的境界，我需要好好改变策略去尝试，想要学生改变，先从我自己入手，改变对他们的要求和教学方式方法，目标很明确，就是希望学生学到东西，不拘泥于形式，多从学生角度考虑他们喜欢接受的方式方法。我们的关系可以像朋友，像家人，像好姐妹，让孩子充分信任我，才会有质的飞跃。
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