《第56号教室的奇迹》11月读书笔记（朱泽砚）
发布时间：2016-11-28
点击：
来源：本站原创
录入者：朱泽砚
礼河实验学校教师读书笔记
|
书籍或文章名称
|
第56号教室的奇迹
|
||
|
作 者
|
雷夫.艾斯奎斯
|
阅 读 时 间
|
2016.11
|
|
教 师 姓 名
|
朱泽砚
|
年 段、学 科
|
七年级体育
|
|
精彩摘录：
我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。
要让孩子们在长大以后成为与众不同的人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。
通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行。
我会经常解释教材，让落后的学生跟上进度，还会事先帮阅读程度只有初级的学生准备特别简单的段落，让他们在课程开始前便赢在起跑点上。
我相信：热爱阅读的孩子们将拥有更美好的人生。
我很快就明白了一个基本真理：接触艺术教育的孩子学到的，远远超过他们所学的艺术本身。
我们追求完美，但永远无法企及。追寻的过程就是一切。
在教育的领域，戏剧本身不是重点——孩子们才是。
|
|||
|
读书感悟：兴趣是所有行为的原始动力。提高阅读能力，首先应该培养他对阅读的兴趣。培养孩子的读书兴趣要从幼儿时期开始，要依靠父母的诱导。进入小学以后，兴趣的培养对语文教师提出更高的要求，首先老师必须博学多才，在教学过程中能做到旁征博引。使课堂充满情趣，激发学生求知的欲望。另外，语文的教学要注重渲染文章的意境，魅力。使学生去体会作者的思想，品味语言独特的美。独立阅读并不是对教师的要求松懈，相反，它对教师提出了更高的素质要求，首先要求教师有精却的讲述，巧妙的引导，能帮助学生对自己的阅读感受和见解作出补充，或者对其进行调整和修正。阅读教学中，教师必须有自己的创造性阅读，并且这种创造性阅读在一定程度上还要能驾驭学生的创造性阅读，但教师不能以自己对文章的感知代替学生对文章的感知，不能以自己的体验代替学生的体验，完全将学生的探索过程包办，要让学生运用自己已有的阅读能力，并结合自己的接受水准去独立自主的阅读，去填补文章中的隐含意义，只有这样，才能使学生的阅读层次达到一个较高的水平。其次，学生独立阅读创造的翅膀不可任意飞越文章所不及的界域，否则，将导致阅读的谬误，使其阅读误入歧途。故在阅读教学的过程中，除了让学生发挥创造性，充分感知以外，教师要适时给学生提供必须的教学支持。
|
|||
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
苏公网安备 32041202001065号