《56号教室的奇迹》10月读书笔记（朱春香）
发布时间：2016-11-29
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来源：本站原创
录入者：朱春香
《第56号教室的奇迹》读后感
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书籍或文章名称
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第56号教室的奇迹
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作 者
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雷夫·艾斯奎斯
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阅 读 时 间
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2016年10月
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教 师 姓 名
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朱春香
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年 段、学 科
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二年级 数学
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精彩摘录：
《你是榜样》
丽莎是雷夫老师班中学习基础很差的一名学生，有一天交作业时丽莎没有找到她的作业。雷夫老师并没有大发雷霆，而是轻声地，带着微笑对她说“我相信你已经把作业做好了。”并借此机会让诉丽莎认识到不应乱放东西，让丽莎找两名好朋友帮她整理资料夹。他的这种做法“让原本会往坏处发展的事情朝好处发展。”“再接下来的一整年里，丽莎再也不曾忘记带作业。”
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读书感悟：
看了《你是榜样》中雷夫老师对待找不到作业孩子的言行，我深感惭愧。每年接手的班级里总有些孩子不完成作业，或说找不到作业。偶尔一次的学生我是会相信他、原谅他，让他第二天早上带来。但是对于经常说“忘带了”的学生，我是不会相信他们的话的，我觉得那就是没做的借口。一次、两次、三次……我就没有了耐心，不再在他们身上浪费时间，而是简单冷处理：补或罚。有时也想是不是孩子真的写了没带（当然不排除没完成而以忘带为借口）？是不是冤枉他了？想相信他一次，却担心他是撒谎。我要是轻易地原谅他，只会助长他继续不写作业、甚至带坏其他同学的歪风邪气。这种心境就是对孩子缺乏信任和耐心。
作为教师我们首先应该信任学生，这是建立良好师生关系的基础。人与人只有彼此信任了，才可能相处融洽。教师必须用实际行动来证明给学生看，雷夫老师就一个很好的榜样，他尽了最大的努力把恐惧从课堂中赶走，做到了公正而又通情达理。这正是“随风潜入夜，润物细无声”。而那些撒谎的孩子们，他们或许以为，忘记带作业比没写作业的理由更容易让老师接受，不会让老师生气。
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