读《第56号教师的奇迹》有感
发布时间：2016-12-17
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录入者：连媛媛
读《第56号教室的奇迹》有感
礼河实验学校 连媛媛
拿到《56号教室的故事》这本书时，我充满了好奇。为什么叫56号教室？雷夫是个怎样的人？在这个教室里发生了怎样的故事？带着这些疑问，我拜读了这本书。读完这本书,不得不佩服雷夫老师独特的教育方式和班级管理形式，也不断反思和总结，以提高自己的业务素质和教育教学水平。
第一，老师可以严格，但不能不公平。一个严格的老师可以规范学生的行为习惯，但是如果老师采取了不公平的惩罚措施，那么对于大部分学生来说，这样的惩罚是没有任何说服力的。有时候，课堂上会有不听话的学生在下面小声讲话，影响上课，我会即时在班级上对他们进行批评，这样不仅耽误了课程的进度，也耽误了多数听课学生的宝贵时间，对于学习的学生就不公平了。后来，再有类似的情况，我就眼神示意他们一下，或者走过去把他拉起来站着听，课下再进行适当的批评教育。这不是纵容他们，而是对其他学生负责任。因此，不管是面对优秀生还是后进生，我都尽力做到一视同仁。
第二，老师的一言一行就是榜样。很多时候，我们当老师的总是要求学生做到这点，做到那点，而忽略了我们自己的行为。在我从教的第一年，我认为课堂上的知识点非常简单，布置作业时只是简单的要求学生回家之后读会，第二天课上提问个别学生，可是这样做并没有达到预期的目标。现在，要求学生熟记的内容我会事先自己在书上画好，标好序号，然后让学生抄写三遍五遍，明显有了较好的效果。作为一名老师，就要给学生树立一个好榜样，学生时刻都在关注着老师，都在模仿着老师，如果我们给学生做了一个不好的示范，或许他们会一直那样学了。我们老师的榜样力量是潜移默化的，争取一言一行都要做到好的表率。
第三，相信自己，相信学生。通过阅读《第56号教室的故事》,我终于明白,56号教室的奇迹,是雷夫老师用爱心在倾心地浇灌,他不仅是思想的巨人,更是行动上的巨人!作为一名老师,我们在平时的教育工作中,首先要做到信任孩子,充分相信没有本质上的坏孩子,每个孩子都具有巨大发展潜能,相信每个孩子都渴望成为好孩子,而我们就是为其创造适宜的条件。随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。一旦建立信任，如果发生所承诺的活动有必须推迟的特殊情况，孩子们反而特别能谅解。我相信，师生间彼此的信任，也能给孩子带来意想不到的效果。
第四，永远不要放弃你的学生。学生走到今天这个阶段，其实很多老师都清楚哪些学生是我们的目标，而哪些是根本没有希望的。可是面对那些教也教不会，学也学不会的学生，我们就要放弃了吗？绝对不能！雷夫在文中写到：很多时候你可能会感到自己付出了很多，却没看到孩子们有什么变化------也许只是你还不知道结果而已。他讲的鲁迪的故事，就告诉我们，他所努力拯救的孩子，最后成为一个非常努力非常感谢老师的好学生。作为老师，我们一定要鼓励他们。即使有个别不及格的同学，也在努力往前赶，真心地为他们加油！我相信只要老师不放弃他们，他们就有可能创造奇迹。
读了雷夫老师的书，我还有种豁然开朗的感觉。我们一直把西方国家的教育想象的很完美，其实教育从根本上来讲是一样的。美国也有对学生和老师分数上的要求，美国也有不爱学习的学生。现在我们的学生，大部分还是既有好的习惯又有聪明的头脑，多数家长也极力配合并支持我们的工作；而雷夫老师的学校，经常发生打架斗殴甚至开枪事件，这在我们的学校是从来没发生过的。所以，我们的教学困难，总会有办法克服的。雷夫老师的伟大之处就在于他的爱心，他的耐心，他的恒心，他的执着。雷夫老师的故事，告诉我教育无捷径，只要我们肯努力，肯坚持，就一定会有收获。
第56号教室里每天都在上演着不同的故事。我们也有自己的课堂，如果我们从关爱每一个孩子出发，从互相信任起步，拿着放大镜去观察每一个学生的优点。相信我们也会有属于自己的不一样的教室，我们的教室也会变成孩子们心中向往的地方。
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