做雷夫一样的老师
发布时间：2016-12-18
点击：
来源：本站原创
录入者：罗建娟
做雷夫一样的老师
——读《第56号教室的奇迹》中《寻找第六阶段》有感
礼河实验学校 罗建娟
有这样一位教师，他身上没有很多的头衔，写的书《第56号教室的奇迹》却风靡全球。我深深地爱上了这本书。书中的他爱读书，爱思考，爱想办法，懂得孩子，愿意为孩子的成长付出自己的心血。他的分析是那么合理，他的做法使我大受裨益。。
今天，我要针对他的一个章节《寻找第六阶段》谈谈自己读书的收益。
雷夫先生说：我在过去这些年来尝试过各种方式，希望能营造出好的班风，引导学生为“对的理由”循规蹈矩。这个目标要实现真是很难，因为当时的孩子行为极为放肆，竟把厕所地板尿的到处都是如此等等。这给他带来极大烦恼。在一次读书的过程中，他发现了劳伦斯的“道德发展六阶段”，灵机一动，用它来引导学生学业和人格成长。看来要成为一个智慧的老师，首先必须要有源头活水，多读书；其次要从书中得教益。我想我此刻也正享受着《第56号教室的奇迹》的好处。因为我也有和雷夫老师一样的烦恼。
我最近三年连续教的是六年级的娃。城乡结合部的学校，外来人员子弟很多，当然避免不了良莠不齐。各种家庭塑造出了各种性格、各种学习态度的孩子。他们有的在家疯玩电脑，缺乏督管；有的出口国骂，令人咋舌；有的不爱惜各种设施，踢铁门、画课桌，大声嚷……这和雷夫老师笔下的学生所差不多。回想我的教育，很多竟和雷夫老师的教育方式不谋而合，而雷夫老师的教育方法显然又比我的方式要高明很多。以下就是我细细读、细细分析之后的感想。
第一阶段：我不想惹麻烦
这一阶段可以说是最为低层次的阶段。表现为“不要讲话，老师来了！”“快把课堂作业做好，否则老师会批评的！”纵观我的学生们，肯定全部如此啊：他们排队多想高声谈笑啊，为了不惹麻烦，所以尽量压低，还偷偷的乐；他们排队多想和好朋友三个一群，五个一伙啊，可是为了不挨老师批评，只能委屈地鱼贯而行……但是，这样的管理方式显然是不对的，孩子们都步入了青春期，心理正在成长，心里充满恐惧，而不是对老师的信任，怎么可以呢？
第二阶段：我想要奖赏
奖赏确实可以提高学生的学习积极性。在现在的课堂上，特别是低年级，礼品漫天发的情况非常泛滥。本人也有过这样的例子：为了鼓励学生公开课积极发言，还允诺他们发言多者可以不必写当天的家庭作业。现在想想这样的方法还是非常落后啊！首先，能得到奖赏的绝不是大多数同学，而是一部分好学生。其次，这样的方法多用之后，孩子们就认为学习应该得到奖赏，而不能树立起学习是自己的事的观念。细想贿赂行为——一身冷汗。雷夫老师告诉我们：要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。所以，我要做得更好。
第三阶段：我想取悦某人
这应该是我班学生所达到的目前最高境界了。对于他们来说，我上课亲切微笑，间或有一句半句笑话，有时上课别具一格，而且喜欢给他们讲讲旅游、故事，总从不经意间告诉他们人生的道理。所以大多数学生非常喜欢我，他们把教室所传的绯闻告诉我，路上看见我会热情甚至是过了头的打招呼，这就是所谓的亲师行为吧。我一度也很享受这种行为，认为做一名受人爱戴的老师是教育的最高追求。直至读了雷夫的第四阶段……
第四阶段：我要遵守规则
我一直很苦恼：明明孩子们比较喜欢我，也听懂了我的教育，为什么说话还这么口无遮拦，做个操还是叽叽喳喳呢?原来，他们只有要取悦老师的心，却没有遵守规则的意识。我对他们说：一个国家没有法律的约束，光有自由行不行？学生不懂我的意思。我举了个很简单的例子：没有法律，罗老师就不做老师了，直接抢银行去。他们都笑了。我继续说：你们都大了，自己的班级自己管理，自己的制度自己制定。但是有一点：大家都要遵守制度。于是组员建议交给组长，组长再交给班委，不一会儿，规则制定出来了。通过一段时间的身体力行，孩子们都懂规则了。但我们必须更加努力，更上一层楼。
第五阶段：我能够体贴别人
对于孩子来说，情商还不够高的很多，就预示着他们很难站在别人的角度上考虑问题。我总是试图让他们这么做。比如，做作业时候，他们有个很不好的习惯，就是小声讲话。这样一个人两个人还不打紧，关键是大家都如此，教室里就闹了，让想思考问题的孩子变得很苦恼。我对他们说：在任何公共场合最高的姿态和素养就是安静，给别人一个可以静静思考的空间。孩子们听得很仔细，或许是因为他们从没意识到这一点。现在，他们在图书馆看书都能做到一言不发，借书还书时候能做到蹑手蹑脚。没有什么事情能比遇见一个达到第五阶段的孩子更让我开心的，即使他们会反复，养成的爱说话的习惯一时改不过来。我想，我一定要让他们的一颗体贴心成为一种新的习惯。
第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖
第六阶段是个高层次的活，基本没法教，是学生达到很高素养之后的一种天然绅士行为。但是，我在语文教学中居然很巧妙地找到了培养绅士淑女的切入点。比如，在《船长》一课学习中，从船长面对危难的表现中，男生知道了要保护弱者，女士优先。在《鞋匠的儿子》一课中，学生又很好地感悟了林肯作为一名总统在面对众人羞辱时，怎么用宽大的胸襟、智慧的语言将一场冲突化为众人对他的心悦诚服。在《请把这条鱼放掉》中，父亲又告诉孩子要遵守规矩，这个世界才能更和谐……当然，还有更多的课外书籍中的例子。我所做的，只能是潜移默化，绝不能告诉他们：老师弯下腰捡起一片纸就是在奉行自己的行为准则。因为这样的行为绝不是为了展示而做的，而是默默而行的，心里觉得自己做了就舒坦的。
大音无声，大爱无痕，所以这就是雷夫老师寻找第六阶段的原因。第六阶段：人生最美的阶段。
其实这一章节我已经读了多遍。古人常说：初读好书，如获良友；重读好书，如遇故知。此话一点不假。雷夫用他的智慧之语，娓娓道来，让我入醍醐灌顶，豁然开朗。这本书现在放在我的床头柜上，有空的时候拿出来翻阅一番，就觉得是与雷夫面对面聊天，感悟着教育的美好境界。
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
苏公网安备 32041202001065号