我的56号征文
发布时间：2016-12-19
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录入者：谢飞
读奇迹，创造奇迹
礼河实验学校谢飞
这本书是典型的美国教学类书籍,书中介绍的雷夫------美国的一位传奇的教师,在教育过程中,表现出来的那种爱与执着,让我深深地感动。
第五十六号教室是一个神奇的地方，它培育了太多太多的人才。然而，它的奇迹不在于那漏水而又破旧的教室，奇迹发生在老师以及孩子们的心灵上。
曾经有人这样比喻说：每个孩子的心灵都是一块玉石。的确，教师的义务就是对他们进行雕琢。教育的秘诀，不是让孩子去怕你。许多学生的亲身经历：在学校里的日子，最怕老师问的问题就是：今天的作业多不多？有些时候，因为这个问题，会左右为难很久很久。有些时候，明明可能要做到九点钟的作业，却说不多。我也会想，我为什么要这么说，是为了讨好老师吗？真的，太多时候是口是心非的。不是怕老师骂，而是已经成为一种条件反射了，一种习惯——跟着老师的喜好走。
做一个老师还是很有威风的，可是，做老师的苦与累，是只有真正做才能感受得到的。曾经的理想是老师，我当时的想法是：一心一意爱着学生，和孩子们变成哥们姐们的关系。但现在来看，这种方法并不行得通。因为怕挨你的骂而做作业，认真地看书；或者为了讨你的欢喜，在你提问时，说不符合自己内心的话。
教育的秘诀，是真爱，是让学生像自己的孩子一样，善待他们。
第五十六号教师的奇迹，是教师创造出来的。奇迹源于雷夫老师对学生的爱,这让我想起苏霍姆林斯的一句话：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生.”“爱”是教育中重要的因素,她是一种发自内心的热情,是教师教育学生的前提,也是教师的一种教学艺术和能力.正是有雷夫老师热情的教育态度和创新的教育方式,把56号教室变成了一个温暖的家,让孩子们变成了热爱学习的天使.
“让孩子变成爱学习的天使”正是这几个字让我走进了《第56号教室的奇迹》这本书。
雷夫老师所从教的小学是一个处于充满暴力和贫穷的地区，56号教室里的孩子成长环境并不好，面对如此恶劣的教学环境时，雷夫也曾感到疲倦沮丧，问自己到底值不值得教下去，但是当他经历了“教室里的火”之后，他勉励自己只需要尽一切努力帮助孩子们进步。或许不一定做得很好，但起码努力过了。于是从那以后他便开始用“头发着了火似的”态度，全心全意地投入到教育工作中去。当今社会，能像雷夫老师一样下决心的老师比比皆是，特别是青年教师，但大部分的人往往是三分钟的热度，随着时间的流逝激情也慢慢的被燃烧殆尽。我想我们所缺乏的是牺牲的精神和敢于试错的勇气，就如雷夫所言“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，在错误中汲取教训的同时付出巨大的努力，毕竟，成功无捷径。” 雷夫老师坚持“成功无捷径”多么利落而又有力的标语，对孩子而言，学习的成功无捷径；对成人而言，事业的成功无捷径；只有坚持，并不断付出，才能淬炼出卓越的成果！
教室和教师读的音差不多，正是这个谐音字，解开了整个教室的核心。他的敬业与爱心，在我们身边，有很多老师并不逊于他，可以说，我们的老师也跟他一样，诚恳的对待每一个孩子，然而，不一样的是，他收获了成功，他创造了奇迹。
奇迹,是雷夫老师用爱心在倾心地浇灌,但他不仅是思想的巨人,更是行动上的巨人! 他让我明白,当你潜心要在教育上为孩子们做出点什么时,不仅要有用心良苦的创意,更要有百折不挠的勇气和激情四溢的践行。
“给我一些真相”，抓住每一个绝佳的教育机会，工作中要不断积蓄经验和超强的洞察力和敏锐度；教育我要学会承担责任，家长和社会将孩子交到我们的手里，我们就要视学生如己出，平易近人、公平公正的用爱来教育我们的学生，不会再因为无知的冲动影响与学生沟通和引导的机会，经常站在学生和家长的立场去想问题，用宽容和积极乐观的态度处理事情。这样，我们也会迎来学生的尊重和信任，在为学生营造一所如家般的避风港的同时学生的心里也肯定会有老师的一块地儿。为了更好的教书育人，每位教者时刻要身正为范，正如雷夫老师所说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”
作为一名教育工作者,我觉得,我们在平时的教育工作中,首先要做到信任孩子,充分相信没有本质上的坏孩子,每个孩子都具有巨大发展潜能,永远相信每个孩子都渴望成为好孩子,而我们的天职就是为其创造适宜的条件.
其次,是爱生.教育的秘诀是真爱,这份爱心不只是言语的承诺,更需要有对他人的那份责任心和承诺之后的身体力行,只要我们用爱心对学生进行辛勤的浇灌,相信我们的付出最终会得到回报.
第三,善于发现孩子的闪光点.孩子难免会犯错,这时,我们最重要的不是观察孩子的缺点,而是发现其转变的痕迹,找到孩子的点滴迹象,并对孩子进行肯定和鼓励.
正如伊建立在为本书写的序中提到的,“一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么.相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘；有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能.是什么东西在决定教室的尺度——教师,尤其是小学教师.他的面貌,决定了教室的内容；他的气度,决定了教室的容量.
“第56号教室的奇迹”其实潜藏在我们每个人的心底,相信只要我们努力改变用心去做,一定也能创造出属于我们的奇迹!属于我们教室的奇迹!
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