每个孩子都是爱的奇迹（庄玲读书笔记）
发布时间：2016-12-20
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录入者：庄玲
每个孩子都是爱的奇迹
礼河实验学校 庄玲
教师职业的确是一项非常特殊的职业，选择这项职业，意味着教师的众多放弃和侵其精力的奉献。
“爱”是教育中最重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。全国优秀班主任任小艾、著名的教育家魏书生他们作为成功的教育者，最可贵的品德之一就是对孩子深深的爱，把“爱心”放在第一位,兼有父母的亲昵、温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种崇高、无私、理智的爱，他们用真诚心去热爱学生，学生产生积极的情感反馈并唤起相应的情感，使师生的思想感情和谐一致，完成教学的各项任务，也达到了成功的教育。
其实，数学老师很重视师生间的情感交流。师生情感交流的过程,就是教师热爱学生的过程。英国某教育家说过,如果教师和学生有良好的关系,教育将会成为令人感兴趣和快乐的事情,教师对学生的爱护甚至比他的学问和修养更重要,恐惧只能降低而不能激发学生的智慧和才能,它毁灭着许多优秀的人才。被认为干不了大事的爱迪生，在母亲“一百次倒下就一百次站起来”的话语鼓励下，成功了。可想而知,如果如果缺少充满爱心的教育,就会使学生因此失去学习的兴趣和信心,而毁掉他的才华。
学生对爱的感触是十分灵敏的,老师对学生投去一个充满信任的殷切的目光或是一丝和蔼可亲的笑意,都会在学生心中掀起波澜,擦出火花,进而在感情上引起双方的共鸣。一个教师对学生真挚的情感可以产生强大的感召力和推动力,它不仅能诱发学生积极向上的热情,而且有利于学生智力的,形成健康的品质和良好的个性。凡是老师寄予希望,感受到老师关心、爱护和鼓励的学生,就会以积极的态度对待学习和个人行为;反之,受老师冷落、厌恶的学生,则会以消极的态度对待老师,不理会或拒绝老师要求,甚至会出现“破罐子破摔”的现象。
实现“在育人中教书”的一个关键诀窍，就是要赢得学生的心；而赢得心的奥秘，我的总结就是一个字——爱。爱中会创造奇迹，爱中会产生正能量。只要能自己的爱心赢得学生对你的爱，亲其师而信其道，学生就会对你组织的学习感兴趣。好的开始是成功的一半。接下来的关键，就是要帮学生开启智慧，掌握方法。因此，用爱心激发兴趣，辅以思想启蒙，成为促使学生迈向学习殿堂的“金钥匙”，成功指日可待；对学生而言，有了成功的第一次，他自然就会主动追求“下一次”……就这样，不断往复，形成学生不断进步的良性循环。这就“以爱育家”教学的本质和奥秘！
当然，爱不等于迁就与妥协。教师的爱，不完全等同于母爱，她比母爱更具有社会性和目的性。教师爱学生不是爱某一个，而是爱全体。老师对学生严格要求是建立在爱的基础上的，要使学生感受到教师渗透在“严”中的希望和关注。这种以爱为基础的严格又限不定了“严”的内涵，是积极的严格要求，而绝不是消极的挖苦、体罚。一要严之有理。经如对学生作业本的使用就非常严格。二要严之有度。教师对学生提出各种要求时，一定要注意到个体的差异。学生的原有基础不同，智力发展也不同，往往提出要求后，总有学生做不到位。这时，如果教师非常恼火，训斥甚至体罚学生，势必造成师生关系紧张，而学生并不会有多大改进，老师因此会更加生气，也会因无奈而苦恼。我认为严格要求不等于“一刀切”，而要严之有度，对不同类型的学生有不同的要求，也就是不用同一标准要求所有的学生。三要严之有爱。在教学活动中，有时对学生必须严格要求，但又必须是以爱为出发点，以让学生体会到老师的爱心，从而激发学习积极性为目的。
《第56号教室的奇迹》让我们看到了对孩子爱的力量是多么强大，这才是不断创造奇迹的根源。雷夫老师感动了美国社会，相信雷夫老师也是感动更多的中国家长和老师。让我们一起在爱中创造奇迹。
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