爱是永恒的主题(江俐)
发布时间：2016-12-21
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录入者：江俐
爱是永恒的主题
——读《第56号教室的奇迹》有感
武进区礼河实验学校 江 俐
读了《第56号教室的奇迹》之后，我被雷夫.艾斯奎斯的教育激情打动了，他截然不同的教育理念、特立独行而又别出心裁的创意使我认识到，每个孩子都是有差异性的，我们不能用等同的目光看待每一个孩子，作为教育者我们更要有足够的爱心和耐心，去等待孩子的成长。“爱心”为教师最不可或缺的核心品质。作为一名老班主任，我认为优秀的教师应该具备“平等的爱、尊重的爱、理解的爱、宽容的爱、信任的爱和自律的爱”这六种爱，这样我们就可以用爱心和智慧创造奇迹。
一．平等的爱是一种教育情怀
平等的爱表现在对差生不可偏见，对优生不可偏爱，对弱势家长不可冷漠，对特殊家长不可迁就。教师和学生的关系不是居高临下，不是强制执行，而是平等互敬，激励鞭策。教师应该融入到学生集体中，成为他们的一员。平等地爱学生，需要有童心。陶行知先生说：“我们必须先变成小孩，才配做小孩子的先生。”
二．尊重的爱是一种教育力量
学生被感动，往往是得到尊重的那一刻开始，所以要让每一位学生都感受到老师对他的关注，关注学生的思想动态，关注学生的心绪，绝不有意伤害学生的自尊，时时事事用自己的行为尊重学生。
三．理解的爱是一种教育温暖
卓越的教师善于启迪学生的心灵，教师在学生犯错后，应该耐心地引导学生，适时表扬一下他的闪光点，体谅学生的苦衷，不能粗暴地指责和教训，导致学生的逆反心理，再开展教育就会增加难度。理解学生内心世界的老师，才能让学生心底里接受。
四．宽容的爱是一种教育魅力
学生是个体，千差万别，教师对于个性有差异的学生，要体谅更要宽容。忠言可以不逆耳，良药可以不苦口，有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。具有宽容之心的教师也必定得到学生的爱和尊重。宽容施爱是一种温柔的魅力，它可以穿透人的心灵，改变一个人，使他朝着更高目标奋进。
五．信任的爱是一种教育激励
第五十六号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。在这里没有害怕，雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以依赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子们的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。”
六．自律的爱是一种教育影响
作为一位老师，人格是最高的学位，师德是最美的乐章。人格、师德，不只是一个空泛的道德说教，而是有充实内涵的、鲜活生动的榜样。要严格要求学生，首先要严格要求自己。作为教师，注定平时接触学生的时间多，示范作用大，管理当中无小事，因为学生处处在效仿你。“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。”“凡是值得做的事，就值得好好做。”一直以来我都要求学生学会“认真做好每件事”，我也一直告诉学生“机会总是给有准备的人。”
读完《第56号教室的奇迹》种种震撼和折服并不是这些短短文字所能表达的，希望当代老师都像雷夫老师具有阳光的教育观念：用宽容的心态，去对待学生们的每一个过失；用期待的心情，去等待学生的每一点进步；用欣赏的目光，去关注学生的每一个亮点；用喜悦的笑容，去赞许学生们的每一点成长。希望每位教师都具备“平等的爱、尊重的爱、理解的爱、宽容的爱、信任的爱和自律的爱”这六种爱，用爱与信任去教育每一个学生，去创造无数个奇迹。
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