《第56号教室的奇迹》读书笔记10月李慧东
发布时间：2016-12-22
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录入者：李慧东
《第56号教室的奇迹》读书笔记
礼河实验学校 李慧东
《第56号教室的奇迹》因雷夫.艾斯奎斯老师的工作变得充满生机与活力，孩子们因为有了这样的老师而学会了遵守规则、为他人着想、自我计划、自我教育。而这一切的活动并非教师最初的目标，他也是在不断地实践反思中才渐渐明白的教育的真谛是什么。这位从教二十五年来，一直在一所位于美国洛杉矶的叫霍伯特的小学担任五年级老师。他的学生高达九成来自贫困、非英语系的移民家庭，可就是在这样的环境下，雷夫老师用他超凡的勤奋和卓越的教育才能，为他的学生营造了一个快乐的天堂——第56号教室，使这群幸运的天使在雷夫老师的爱心和智慧的浇灌下，结出了不平凡的果实——小学生的成绩高居全美标准化测试前5%，谦虚有礼诚实善良；长大后纷纷进入哈佛、普林斯顿等名校，从而达到并超越了自己的目标。
现今中国的教育，走进了急功近利的岔道。家长们十之八九都是“望子成龙”，而非“教子成人”。而学校教育也迎合家长口味猛抓孩子学习成绩，至于品德、人格等培养则放到了次而又次的地位。
其实最好的教育，不是“望子成龙”，而是“教子成人”。对此，第56号教室给出了最好的注解：我们需要的不仅仅是知识的摇篮，更是人格的花园。
回想一下，那种“育人不育才的”的教育，造成的耸人听闻的惨案还少吗？卢刚，28岁留美博士，因自己出色而容不得别人超越，开枪杀死自己的导师——爱荷华大学物理系最好的教授、无辜的校长、竞争对手留美中国科大高才生山林华等人，自己也自杀身亡。这是多么沉痛的惨剧啊！这是所谓的精英教育结出的恶果！
前几年的马加爵事件也震惊了全中国。中央领导人看了马加爵狱中写的反思，潸然落泪。寒门学子求学不易，可他们生活中受到的不公正待遇，甚至歧视、侮辱，有谁体谅？弱势群体何以保护？光是要马加爵们奋起、自信、挺住？哪些被杀死的同宿舍的富家子弟们，你们的人格是否健全呢？
还有今年一而再、再而三出现的富士康跳，令多少父母伤心欲绝。富士康到底怎么了？孩子们又怎么了？即使公司不好，也不能拿生命当儿戏啊！你们的挫折承受力呢？你们的整理事物、权衡利弊的能力呢？你们的与人沟通、互相依存的团队精神呢？你们的热爱父母、不让白发双亲牵肠挂肚的孝心呢？到底有多大的事情非死不可？？？
人才人才，核心是人，然后才是才。如果不成人，成才也是一场噩梦。
正因为我深知这个道理，所以，我在工作中特别注意培养学生的道德品质、习惯养成。如上学期我班读经典《弟子规》，学生受益匪浅，孩子们在学校网站上发表了许多感想体会。
“我让他们知道，对掉球的队友大吼是自相矛盾的：大吼通常是因为想赢，然而羞辱队友只会让‘犯错者’更容易出错——他会爬不知道怎么打球才好。第56号教室的学生明白，善待出问题的球员不只是正确的做法，也是明智的选择。”在这样一个没有嘲笑、抱怨的环境里，每个孩子都不担心犯错，因为他们知道，即使犯错，他们也会被谅解并且得到最好的帮助。
我喜欢这一段，是因为我觉得，不仅队友需要善待，学生、孩子、伴侣、父母、朋友，都需要我们这样善待！这样，信任、温馨才会在我们之间蔓延。还记得去年，我班开展读书列车活动，不论能力大小，按学号每人上台读一个故事，哪怕读得再蹩脚，大家都给他掌声，而不是嘲笑他。碰到读得好的人，老师就请他介绍经验，注上拼音啊、自己多读几遍啊、对着镜子读啊、给爸爸妈妈表演读啊……方法多的去了，后面的孩子们学习了别人的好方法，故事是一个比一个讲得好了。
“我想教孩子终其一生都派的上用场的技能，‘整理事物’、‘安排事情的技巧’等就是其中之一。”“懂得安排和分配时间的孩子，做什么事情都容易乐在其中，也会做得更好。”
中国有句古话“一屋不扫，何以扫天下？”中国的父母对子女有很高的期望值，可是却能容忍孩子的房间乱七八糟。殊不知，“房间”代表一个人的心理状态，不会有条理的规划自己生活的人，难以有条理的规划自己的人生。所以，我们要教育自己的孩子，同时也要教学自己的学生，把自己的房间、自己的抽屉收拾好，从小处开始规划，逐步过渡到规划自己一天的生活，规划记录自己的账单等等。这些，往往就是一个人生活态度的写照。
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