读《第56号教室的奇迹》有感(周蓉）
发布时间：2016-12-22
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录入者：周蓉
读《第56号教室的奇迹》有感
武进区礼河实验学校周蓉
第 56 号教室的故事感动了许多人，也激励着许多人。对我而言， 最初了解了雷夫老师的事迹后， 更多的是一种敬仰与膜拜的心情。“同作为教师，他如何做到这么完美呢？他讲的那些事，哪像是人们印象中的小学生可以做到的呢？”大概他自己的一句话就回答了这个问题吧。他说，要达到真正的卓越是要做出牺牲的，在从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。毕竟，成功无捷径。
教育上最令人不可思议的是，有的人在讲台上站了一辈子，甚至获得了很高的学历、职称，却始终是个门外汉。他可能干得风风火火，却不过是一个附庸者，所以也是无力者。这一点，只要看一下那些年年获得“优秀教师”称号、甚至着作等身，但班里的孩子们叫苦连天，这样的人，教室于他们只是一个讲课的场地，他们天天站在教室里，却从来不能影响到教室，所以，40平方米的教室永远只有40平方米。
一个教师的成功，绝非偶然。雷夫老师的努力，相信看过他的书的人都是有目共睹的。从早上提前一个多小时进教室，到下午放学后与学生们一起额外的时光，以及课余戏剧的排练、假期带着学生旅行…… 我想大概从他早上睁开眼，到晚上闭眼睡觉之间的几乎所有时间，都献给了对孩子的教育吧。这也恰好在他自己的一句话中得到了印证：我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。我想，正是他身上爱生如子的情怀，以及对教育事业极大的热情，使得他能够日复一日，年复一年的坚守着自己的信念。
我想，他与学生们共度的时光一定是快乐的。如果一个老师把上课以外与学生待在一起的时间看成一种负担，与学生们在一起就仅仅成为一个任务的完成，一个职责的履行。那么我们何不主动把与学生共度时光当作一件快乐的事呢？体味他们的纯真，享受他们的成长，老师的心理上负担减少一些，投入就会更多一分，学生们也许就会多一分愉悦的体验，师生互动也许会多一些期待的效果。也许一个教师几十年如一日的从事教学并不鲜见，也许一个教师为了工作而做出牺牲也实属正常，但是一个教师能够几十年如一日的专注于教学，并且将这种专注视为是正确前进方向的指引的话，那么这位教师已经超越了这个单纯的职业，而将其上升到了精神层面，并且将这种精神转变为了自己的信仰。我想这才是教育的真谛。雷夫就是这样一位教师，一位可敬的教师楷模！
对雷夫老师的另一个感受是：他的课堂似乎涵盖了方方面面：阅读、数学、科学、历史、音乐、美术、体育、手工、戏剧、电影…… 每一方面都是知识性、 趣味性与独特性的结合。
在广泛培养学生兴趣爱好的同时，使他们养成终生阅读的习惯。有句话说，好的老师为学生打开一扇门。此话不假。你不知道你的哪一次精妙的演讲或展示能够点燃哪个学生对某方面探索的兴趣与求知的热情。这同时对老师提出了很高的要求。老师见多识广了，阅历积累了，方法变通了，才更容易将自己所学所思传达给学生，为学生打开一扇又一扇通往理想的门。学生也更有可能被老师的人格魅力所折服，更加主动的去接近老师，了解老师，接近知识，了解世界。因此，教师的使命之一便是活到老，学到老。其实每个人都应这样，只不过作为教师，我们的这个需求更加强烈了。
雷夫老师的书对教学的启发也是很多的。有一些是老生常谈，如引导学生掌握一定的学习方法，养成良好的行为习惯与学习习惯等。很多习惯如学会倾听，团队合作，事前准备，时间管理等一旦养成，将是人生的一笔财富。
对教师而言，庞大的知识储备与一定的教学智慧是不可或缺的。当然，我们也不能忘记，教育的基本是人格品行。我们要以身作则，树立榜样。
带着这些启发，我对自己提出了以下几个问题：
1. 走上讲台，我能否给我的学生以信任？这信任包括他们对我能够带领他们成功完成英语学习的信任，也包括他们对自己能够学好及作为一个独特个体被尊重，被相信的信任。2. 教学是知识、智慧与灵感的结合。我如何能让自己的课堂发挥应有的效率，并带给学生们愉悦的学习体验？ 3. 我能不能更多的站在学生的立场上去想问题，使沟通更加顺畅，教学更加顺利？ 4. 我能不能以身作则，为学生们树立榜样，同时去创造一个更好的自己？带着这些问题，我想我已经做好迎接各种困难与挑战的准备。有人说，教学是一门遗憾的艺术。如雷夫老师所说，“艺术最美的地方——我们追求完美，但永远无法企及。追寻的过程就是一切。教学也一样，我们在无数次挫折与失败中汲取教训，追求卓越。”完美虽不可企及，但我们可以无限的向它接近，无限的接近卓越。重要的是，我们努力着，而且还将一直努力下去。
选择教师行业，就意味着牺牲，尤其是在当今对教师这个职业有如此之多高要求的社会，因为我们身上肩负着一份责任。同时，作为一名教师是允许犯错的，当然这也是不可避免的，重要的是我们要学会从错误中反思、成长。也像雷夫老师所说：教育是没有捷径的。虽然有时在工作之余感叹自己的工作辛苦，但我们还是坚守工作岗位并乐此不惫。虽然有时为工作琐事有所抱怨，但我们对工作还是认真谨慎没有丝毫怠慢。虽然我们的工作不够出色，但我们一直兢兢业业并始终努力着。在以后的教学路上肯定有疲倦和挫败感，对所有人来讲，一切的成功无捷径，只有坚持并不断付出。也许付出的瞬间没感到有所收获，也许付出过后没能实现目标，但我相信，在不知不觉中已收获了很多，而且总有一天，会有一种“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的体验。
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