有一种责任叫坚守，有一种职业叫教师 ——读《56号教室的奇迹》有感 礼河实验学校 储文亚 假如你命该扫街，就扫得有模有样。 一如米开朗基罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。 坚守在56号教师的雷夫老师每时每刻都像莎士比亚写诗那样去教学、去塑造孩子们莎士比亚写诗一样的人生态度。 《第56号教室的奇迹2》里雷夫老师藉着一场棒球赛的经过所发生的毫微细节，向我们展示了他的教育思想火花，他引导孩子们作出正确的决定、珍惜时间、遵守承诺、摒弃自私行为、认识沉迷电视的危害、选择最好最有用的阅读、制定计划和目标、做事专注、凡事做到最好……孩子们的书包里不仅仅只是装应试教育的习题和书本，更重要的是里面装载起使人生真正获得胜利和精彩的东西，并把这些东西载入思想和灵魂，形成人生的价值观，于是教育便不再是难事。 雷夫老师说：“我要学生诚实、友善、勤奋努力，那意味着我要先做到学生眼中最诚实、友善、勤奋努力的人，而其必须长此以往，无怨无悔。”他是这样说的，也是这样做的。 第一步——珍惜时间。球赛开始之前，有的学生迟到了，老师让他在第一场球赛结束后才能进去，这就明白无误地告诉学生：守时很重要。时间的重要性，是我们需要思考的永恒命题。珍惜时间无论是对于孩子，还是对于成人来说都是一个亘古不变的训诫。孩子需要理解，守时首先是一种生活方式。为了守时，我们就要计划好之前的每一件事情，这也从一个侧面训练了孩子良好的生活习惯。要让他们明白，每一件事都不能拖沓，不然就会影响到下一件事。对于教师而言，要成为学生有效时间管理的典范。最杰出的教师懂得和学生相处的分分秒秒都很宝贵，而且能善加利用。现在我们不少课堂下课铃响了，老师听而不闻继续大讲特讲，说得好听是老师敬业，说得不好听就是你在成为孩子的一个拖沓教育的典范，所以让我们从现在开始准时下课，这样我们才更感觉课堂上的每分每秒都如此珍贵，都要更有效利用才好。 第二步——做事专注。“专注”的实质是专注于自己的梦想和目标。在教室里，教师希望孩子能专注得听讲，在家里，家长希望孩子能专心得完成作业。可是雷夫老师告诉我们，比专注于学习更重要的是要专注于自己的梦想与目标。这样孩子们的人生才会变得更美好。我们教师也需要专注，专注于自己的教育事业，摒弃外界的浮躁与繁华，这样你才能创造自己的教育奇迹。 第三步——点燃学习热情。他在教学中想方设法地点燃学生们的学习热情，变化各种学习形式——只要能激发学生们的学习兴趣的，只要是自己想得到的，就大胆地试，大胆进行实践。他还善于在实践中加以积累，形成经验。联想我们的教育教学，我想在我们的工作中少一些对学生不珍惜时间、不专注做事的抱怨，多一些教学尝试，我们也同样会点燃孩子们的学习热情。 这本书，不仅谈到了诸如“准备、专注、热情、选择、态度、谦虚”等一系列教育的核心问题，而且还用丰富的事例及影片、书籍等资料，为读者提供了可行的解决之道。 在好习惯这个问题上，雷夫还谈到了“专注”。他认为三心二意会让孩子离目标越来越远。是的，我非常同意这个观点，我发现，现在的父母都非常注重对孩子兴趣的培养，但是在培养孩子的毅力方面，似乎就有点欠缺了。哪怕是扫街，也要像莎士比亚写诗那样，专注和热情并发出无比的魔力。一个人战胜自我，接受挑战，就成战胜平庸。 书中还涉及许多共同的教育难题，比如孩子都爱玩爱看电视爱玩游戏，家长老师都为培养优秀孩子头疼等等，追根溯源，作者们无疑例外都是在为家长和老师支招选择一条让孩子通往成功的捷径，来帮助孩子摆脱牵绊，去除不良的嗜好而培养学习的热情，其中最大的不同就在于方法，不是单纯的言传，而是严格的身教，其实每一个孩子在小的时候无论行为方式还是思考价值观等都是大人的缩小翻版，你是孩子的一个模子，孩子是你的一面镜子，书中告诉你的不是教孩子什么不能做，而是通过玩乐的方式让孩子意识到自己应该做什么，这种主观能动性无形中就激发了孩子的热情，最后产生的不同效果自然也可想而知。雷夫的一些教育观点让人惊喜，比如，对孩子最好的奖赏是知识的学习，而不是物质奖品。 教育活动本身是平凡而琐碎的，创造奇迹的往往是“时间”。我们只有坚守这一平凡而又朴实的责任才能开出理想之花。雷夫老师说：“我要学生诚实、友善、勤奋努力，那意味这我要先做到学生眼中最诚实、友善、勤奋努力的人，而且必须长此以往，无怨无悔。”在“56号教室”里工作了25年之久的雷夫，把自己比喻是“扔海星”的人。当海浪把无数的海星冲上沙滩，你会不会因为“你这样扔能救几个？”这样一个既定的“结果”而收手走开？雷夫让人深受触动的地方，是他25年来一直都在不停地“扔海星”。 正是在一颗载满爱之心下，使雷夫老师的教育理念思想如此动人……如果我们期望孩子将来成为哪种人，首先自己要做个我们期望孩子成为的那种人—-这是教育的首要原则。像雷夫老师一样坚守这一份原则，用快乐点燃孩子的热情。 雷夫震的话撼了我，他以他的教育目标，持久的工作热情，告诉我们如何去当好一个教师。