读《第56号教室的奇迹》有感(周宏霞）
发布时间：2016-12-22
点击：
来源：本站原创
录入者：周宏霞
读《第56号教室的奇迹》有感
礼河实验学校 周宏霞
看到这个标题，我就在回想……想到书中多处写到的一些比较实实在在的教学方法。这些方法，在我们日常教学中是不难做到的，只要我们改变姿态，让学生学会放下对老师的害怕。其实也就是教育上常说的“师生关系平等亲近”。实际教学中，我们为了管住全班同学，特意把自己音量提高，对学生大声嚷嚷，以为班级安静了就可以，殊不知我面对的是一群有血有肉有想法的孩子们，怎么可能让他们不要说话或者只安安静静用心的听课呢？
课堂上需要的是学生敢于说，哪怕答案是错的，也没关系。任何一种教学，不能保证说没有错误的预见才叫成功课堂，在我看来，这篇《第56号教室的奇迹》当中提到的学生犯错误是家常便饭才是正常课堂，他们每个人都有意识，是允许犯错的，关键是对待错误的态度。雷老师更是把自己的错误表现在同学面前，以榜样的方式告诉学生：孩子，你们放手去做，不要怕出错，雷老师也会犯错，没关系！孩子会更加信任老师，因为他们觉得犯错也没什么关系，不会被人嘲笑的！比如在制作飞机模型时，当到访老师提醒雷老师学生组装出错之时，雷老师很淡定，继续让错误进行下去，直到后来，学生发现这样装下去，飞机是根本飞不起来，学生自己意识到的错误，改正错误就变得轻而易举了。因为在雷老师看来，学生出现错误不叫失败，只有当学生放弃或停止解决问题的尝试时才是失败的。为雷老师的这种做法点赞，其实我要做到的就是包容学生和理解学生的错误，多一些引导与耐心，相信会更好！
以前听说过一句话：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。在没看《第》之前，我肯定是要反驳这句话，因为在我们的身边有太多难教的学生了，后来看到雷老师对班级学生的教学，被深深吸引，连布置作业的要求都是学生自己说出来的，且说的非常完整和合理。
教师的引导和辅助的角色在雷老师身上体现的非常淋漓尽致，学生在教学中是主体地位，学生是学习的主人，而我们平时教学过程中，大多是老师主讲，学生讲的少，或许是为了赶时间，总而言之，在教学中，还是要多根据班级实际情况，选择适合学生的方法，最终目的是教会，弄懂，会用！
这本书除了提到教文化课，还提到了其他方面的教育，例如教学生勤俭节约，珍惜不浪费，并且切身体会，只有认真付出了辛勤的劳动才更深刻体会来之不易并加倍珍惜！这点非常好，很多学生没有这种意识，你会发现浪费了他也不觉得有什么关系，价值观的培养也需要教师在教学中点滴渗透！
书中有太多精彩的对话，看了就能践行的“好点子”，今后我要摸索着这些宝贵的“好点子”，让我所教的学生都爱上学习，体会学习的乐趣！我相信我能行！感谢雷夫老师种种的好法子，更感谢学校引进了这么好的书，看完收获满满！
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
苏公网安备 32041202001065号