做学生心灵的筑路师　　

——读《第56号教室的奇迹》有感　　

礼河实验学校    柳阳　　

    第56号教室奇迹是我们每一个教育工作者所追求和向往的终极目标，雷夫老师通过自己长年累月的劳动成果，实现了我们看似理想化的状态。作为一名刚工作不久的新教师，通过阅读这本书让我受益匪浅，书中的一个个小故事都是雷夫老师多年积累下来的小经验，我们也可以从中学习到大师教育的智慧，在阅读的过程中，时不时的也会发现平时自己教育过程中出现的案例，雷夫老师的教学方法和处事让我眼前一亮，这才发现原来事情可以这样处理，尽然可以取得这么大的成效。　　

     作为一名体育老师，我对本书中关于体育的教学这一章节尤其感兴趣，雷夫老师并不是专职的体育教师，但是却可以把班级的体育管理的如此出色，这让自己感到有些惭愧。此外雷夫老师在书中着重提到了运动家的精神，体育不单单是一门教授学生体育技能和提高学生运动能力的学科，体育更多的可以对学生的人格进行教育，也就是我们平时说的教育不光光是教书的过程，更重要的是一个育人的过程。我们自己在教学的时候也需要关注这一点，体育技能的学习是基础，我们要充分利用学生在进行学习的过程中的表现，培养学生良好的习惯，对人处事的态度，团结协作的精神和面对困难勇于客服的勇气等等。　　

 作为教师，我们应该时刻保持一颗好心，一颗耐心，用我们的好心引导着学生，用一颗乐观向上的心带领学生看待这个世界。让他们在踏上社会之前，感受到家人般的温暖，学到的不仅仅是书本知识更多的是做人的道理。教书育人，教书固然关键，但是育人更为重要，只有首先是一个好人才能真正成为人才！所以说，教育是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动。　　

该如何引导学生教育学生，做一个好老师呢？   　　

我想创新是必要的，因材施教是必不可少的。首先作为老师，自己要先发掘自己的长处，只有牢牢守住自己的长处、不断发展和利用好自己的长处，才能真正的成长和强大起来，走出一条属于自己的教育之路；其次，发掘学生的优势与潜能也尤为的关键，要让学生喜欢上学习，喜欢上课，培养学习兴趣，才能让学生更好的吸收消化，提高学习成绩的同时提高学习的能力。作为一名体育老师，我想我该做的不仅仅是完成教学任务，让学生学会某项器材，完成体育测验。我更应该研究的是如何让学生喜欢上体育课，如何让学生喜欢上各项体育运动；在体育课中发现每个学生的优势与劣势，鼓励学生充分表达自己，鼓励学生自己摸索，老师从旁指点，让学生自己在摸索中总结经验，培养信心，这样更有利于学生自我的提升。正所谓，因材施教，不同的教学方法但是能达到相同的目的，强身健体的同时发掘学生的潜能，在团结协作中培养学生的团队意识，合作意识，培养学生的自信心，提高学生的实践能力。最后，心态决定姿态，作为老师，我要摆正好自己的心态，适当放低自己的姿态，与学生做到有商有量，共同进步，了解学生的想法，听取学生的建议，完善教学内容，融洽师生关系，让学生从心底里喜欢上学习，喜欢上上课！这也是作为老师最希望看到的！　　

当然作为老师，除了拥有一颗好心，开阔的胸襟也是必不可少的。要培养学生具有比天空更广阔的胸怀，决不能让自己的胸怀像马蹄坑一样狭小，而要千方百计开拓成游泳池，开拓成湖泊，开拓成大海，甚至比天空更广阔。　　

所以作为老师，我们要时刻做到与人为善，对美好的事物保持高度的敏感，善于发现生活中的美，发现学生的优点和长处。生活就像一面镜子，你对他笑，他就对你笑。“有样学样”这句话也正是告诫了我们，学生以老师做标杆，以老师做榜样，如果作为老师都只会埋怨，那么学生每天接收到的也将都是负面的东西，这样又何以能培养出健全的心理呢？所以，我们要用微笑面对生活，即使是遇到挫折，我们也要教育我们的学生用微笑去面对，要善于发现生活中的美好，培养兴趣爱好，多做自己喜欢的事情，善于寻找欢乐，提高自己笑对生活的能力。　　

雷夫老师在书中说过，自己在教学方面取得的胜利，绝大部分都是长年累月披荆斩棘、痛苦劳动的结果。我们在教学过程中时常会遇到各种各样的问题和挫折，我们要勇于客服，不怕困难，每解决一个就会为以后的教学道理铺平道路，困难不可怕，面对困难，解决问题，继续向着前方自己的目标前行。