《56》读后感
发布时间：2016-12-26
点击：
来源：本站原创
录入者：黄文娟
让倾听、赏识、关爱成为习惯
——读《第56号教室的奇迹》有感
礼河实验学校 黄文娟
每当教育孩子没有耐心时，每当孩子反复犯错、屡教不改时……我就会想起老子《道德经》里的“大爱无言，上善若水。”这两句话。是的，问问自己，除了教育，除了批评，我还能为我的学生做些什么？曾经陷入迷惘的我终于在撰写《第56号教室的奇迹》的雷夫老师这找到了答案。雷夫老师这样说“只有当我们老师倾其所有精力、美德与创造力时，我们才会发现我们的学生原来可以这样出色，生活可以如此精彩！”
一、善于倾听
“人类是具有语言能力的生灵，他与植物和动物迥然不同。”海德格尔曾经如是说。反思一下自己的教育教学，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，头绪再多，也要给学生说话的机会，认真倾听他们的说话。教师要利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法、注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到老师的关爱。由此想到了《窗边的小豆豆》一书中，小林校长不厌其烦地整整听了小豆豆四个小时的话。淋漓尽致地体现了倾听的魅力。为此，我们要学做一个具有倾听意识和习惯的老师，学会给学生留足表达的时间，学会带朋友般的热忱与亲切来聆听学生的倾述；善于触摸学生情绪的温度，善于听弦外之音、言外之意；师生就需要在倾听中交流、在倾听中沟通，最终实现教学相长、共创幸福。
二、学会赏识
美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”孩子是处于生理、心理变化关键时期的特殊群体，他们尚未形成独立的自我意识，非常在乎他人对自己的看法。因此，对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子。不仅可以及时发现孩子身上的优点和长处，还可以帮孩子扬长辟短，克服自卑、懦弱心理、树立自信心。“赏识教育”对孩子是急需的。孩子需要赏识，就如同花草需要阳光和雨露，鱼儿需要溪流和江河。
三、懂得关爱
作为一名教师，只有将心比心，宽容、谅解，才能为“特殊学生”赶走心灵的乌云，带来阳光。学会欣赏，才能为“特殊学生”消除自卑，给他们带来希望。
爱的眼神能改变一切。眼睛是心灵的窗户，充满爱意的眼神更是最有感染力。育儿大师内藤先生用他的眼神改变了小男孩的坏习惯，下决心控制自己的行为。其中发生作用的是眼神，更是因为爱的眼神胜过千言万语。眼神与眼神的交流，也是心与心的对话。孩子在你的眼神中看到了爱、尊重和信任，也将全身心地给予信赖。教师要善用眼神的交流，心中充满爱，眼神便是爱的折射，便是最有效的沟通途径。眼神的妙用是一项深不可测的艺术，它有着很广泛的开发和利用价值，作为一名教师，只有在恰如其分地运用眼神艺术，师生之间能够互相理解彼此眼神的含义时，就能达到“心有灵犀一点通”的境界。最伟大的教育智慧存在于教育者细心的观察中，存在于教育者用心的发现里，存在于教育者日常的工作与活动中。
我们的倾听是打开学生心灵的钥匙，我们的赏识和关爱是滋润学生心田的甘露。当我们与学生敞开心扉，当我们与学生真情涌动，我们就能为我们的教育注入一份生机。一份关爱，可以让学生创造辉煌，给自己一个机会，让我们看到奇迹的发生。我坚信当我们让倾听、赏识、关爱成为习惯时，我们可以使铁树开花，枯木发芽；我们可以让我们的孩子自由地找到通往彼岸的大道，可以让我们的孩子快乐地走向成功的殿堂！
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
苏公网安备 32041202001065号