交互式电子白板让英语课堂更神奇（张英）
发布时间：2013-12-09
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录入者：张英
交互式电子白板让英语课堂更神奇
武进区礼河实验学校 张英
在教学实践中，交互式电子白板教学以其独特的优势，开发了英语教学资源，拓宽了学生的学习渠道，改进了学生学习方式和效果评价方式，赋予了英语课堂以新的活力和生机，使学生始终保持旺盛的求知欲。上学期，我潜心钻研电子白板技术，充分利用交互白板巧妙构思，创新设计了《Unit5Plus and minus》教学活动，利用电子白板方便地解决 PowerPoint 或Flash课件中难以实现的交互等问题，从而使课堂春意盎然、生机勃勃，给在座的听课教师耳目一新的感觉。下面就结合实际课例，谈谈具体做法。
一 情景导入
我让学生观看一部有关数字的卡通片，把这个动画作为我这节课的开场曲。白板课件中的视频对于激发学生兴趣起了很大作用，给学生营造了一个真实的情境；和学生一起来数数字，拉近了我与学生间的距离，更营造了语言学习的氛围。
二 新授
首先创设猜谜游戏，运用白板的书写功能，复习已学数字1到20。同时运用拖动功能相机教授判断句That’s right./Sorry.You’re wrong.这样的设计让学生学习的积极性得到了很大的提高,对新句型的掌握更是感觉水到渠成，这一功能是其他软件所不具备的。
其次运用了白板的放大镜功能，向学生奇迹般地展现了动物朋友——海豚，并通过白板能随意拖拉和智能笔的功能，顺势教授…plus…，就这一小拖动和画圈，就让学生清楚的理解了plus这个单词的意思及用法。
接着要求学生说出相应的短语，学生情绪高涨，踊跃表现自我。同时运用了遮盖和隐藏功能引出了What’s…plus…? It’s…. That’s right.呈现方式简单明了，呈现内容层次鲜明，易理解，显出了学生积极的自主学习的情景。
然后进行加法句型操练。我先示范一例，再让学生同桌互相操练，同时由我在白板的正确位置上写出所说答案。这样的安排有利于学生注意力的集中。试想现在一般的多媒体教室里,多媒体控制台和投影屏幕一般是分离的。对学生来说,一方面要注意教师演示的投影屏幕,另一方面又要注意教师的讲解,学生的视线不得不往复于教师与屏幕间转移,这必将分散学生的注意力。倘若教师在计算机操作台演示课件时,需在讲台走动,时间的延迟,很容易对一些注意力不易集中的学生造成冗余信息传递而破坏他对知识内容的关注和理解。当需要板书时,又去找粉笔和黑板擦,在幕布旁的黑板上板书。在此期间,学生的注意力容易分散。交互式电子白板灵活的交互控制,既可使教师如以往一样自由板书,也可使手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷,有利于提高学生学习兴趣,保持其注意力的集中。
最后，我运用了白板的拖动功能，向学生展现了海豚离开去表演了，还剩几只的情境。同时教授minus,What’s …minus…?It’s… That’ s right. /Sorry. You’re wrong.接着，将句型与新授单词minus结合起来进行操练，并请学生上台填写得数，通过书写功能，引发学生的学习兴趣和成就感。
我向大家展示了自编的chant，学生读起来朗朗上口，兴趣浓厚，同时让今天所学内容得到巩固。
总结海豚是聪明的动物，他们能为人们表演，请大家欣赏视屏海豚表演。然后学习课文。在这一过程中，白板音视频的播放功能得到了很好的体现，充分调动起了学生的学习积极性，拉近了学生实际生活与文本内容的距离，给学生一种身临其境的感觉。
三 巩固练习
我设计了请同学们闯过三关就得到香港海洋公园的门票的情境。No.1摘苹果中使用拖动功能。No.2编两部计算题对话中使用拖动功能。No.3选两个算式编对话中使用媒体播放音乐功能，表示闯关成功。教学中学生与白板零距离地接触，他们有了在白板上亲自动手操作的机会，有连线的，有移到图片的，还有动手书写的。此时，白板不仅是教师用来教学的工具，还成为学生学习的工具。学生通过白板，在轻松活泼的氛围中拓展知识，发展能力、形成技能。实现了教师、学生与电子白板之间的多元互动。我想在此环节中如果仅靠传统教学媒体，而没有电子交互式白板的支撑，是很难达到这样的教学效果的。
纵观本课的教学，白板的辅助教学功能得到了充分的发挥，有助于教学目标的达成，有助于教学难点的化解，有助于教学形式的创新。同时电子白板也为学生搭建了多元互动的平台，提供了操作实践的舞台。当然由于第一次运用白板课件教学，第一次的亲密接触让我感觉到用的过程中还是遇到许多困难，在不断地摸索中也掌握了一些基本的操作方法，但与白板本身具有的功能相比还是远远不够的，还需要在实践中不断尝试和摸索。
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