让 智 慧 像 泉 水 一 样 喷 涌
发布时间：2013-12-23
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来源：本站原创
录入者：蒋小红
让 智 慧 像 泉 水 一 样 喷 涌
——浅谈如何做一个智慧型的班主任
礼河实验学校 蒋小红
【摘要】：教育光靠一腔热忱是远远不够的，还需要有一定的智慧。班主任要研究学生的心理，思考问题产生的原因，站在学生的角度体会学生的感受，进而采取措施，对症下药。班主任只有抓住一个个鲜活的细节，用高超的教育智慧激活学生的热情，他们才会迸发出源源不断的动力，学生一旦有了这种动力，班主任管理班级就会得心应手。班主任掌握了一定的工作智慧，就会觉得班主任工作不是复杂、烦琐的，而是有趣、幸福的。做一名优秀的班主任，首先要建设一个良好的集体，抓好课堂纪律。良好的课堂纪律管理是顺利进行课堂教学活动的保证。可以说，遵守纪律的重要性不低于所规定的课程的学科内容。其次要开展丰富多彩的班级活动，让学生在活动中成长，从而营造出积极向上的氛围。
【关键字】：班主任 智慧教育
一盆美丽的鲜花，给房间增添色彩，令人赏心悦目；一首悠扬的乐曲，给人们无限遐想，令人身心舒展；一位智慧的班主任，给学生无穷动力，令人心生佩服。智慧型的班主任能牢牢抓住每个孩子的心，令人无比动容；智慧型的班主任能把每个孩子的心紧紧抓在一起，令人无力挣脱。因此，我渴望做一个智慧型的班主任。如何做才能成为一个智慧型的班主任呢？我想如果我能把班级管理与学生教育当作科学和艺术去思考与追求，如果我能让教育的智慧像泉水一样喷涌而出，那么我终将成为一名优秀的班主任。
（一）加强课堂纪律管理
良好的课堂纪律管理是顺利进行课堂教学活动的保证。可以说，遵守纪律的重要性不低于所规定的课程的学科内容，因此作为班主任，必须加强课堂纪律管理。
1、聚焦
聚焦是指在上课之前，老师让全班学生的注意力都集中在自己身上。例如每节课前，预备铃一响（有时预备铃还没响），我就来到班级门口。刚开始时，孩子们们旁若无人地说话，有几个孩子还跑到我面前告诉我一些课间的事情。我径直走到讲台前认真地看着墙上的钟：“上课时间过了……。”教室里开始安静了一些，但是还有一些说话的孩子。我又指指墙上的钟：“看看大家耽误了多长时间，下课铃响之后可都要还给我的。”孩子们一听，很快就安静下来了。
2、 交底
如果学生对这节课的安排心中无数，就会增加他们在课堂上的不安全感。因此，我在每节课的开始告诉学生这节课学什么，大概需要多少分钟。为了使学生积极配合我完成教学任务，我告诉他们如果顺利在这节课的结尾阶段可做的事情。比如讲故事、做游戏、看课外书、听音乐、做手工、画画等。
3、口令
一年级的学生刚步入小学，很多方面不适应。课堂上，教师要学生静下来集中注意力学习是非常困难的。如果只靠单纯的说教，我想教育效果肯定很差。因此我把应该说教的问题编写成口令，以口令的形式教育学生，让学生遵守课堂纪律。下面我就把常用的口令整理如下：
为了让学生做好课前准备，我编写了口令如下：“上课铃声响，快快进课堂，学习用品摆放好，坐正看前方。”打了上课铃，就让班长领着说一遍。两个星期下来，学生就习惯成自然了。
我在上课时，有的学生总爱做小动作，交头接耳，同学回答问题时，有的学生根本不听，为了培养学生聆听的习惯，于是我就编写如下口令：“老师讲课认真听，眼看老师手放平。”“同学讲，仔细听，有问题，要补充。”
无论老师讲课还是学生回答问题，总有些学生喜欢插嘴，有时倒也恰当，更多的时候是制造混乱，于是我用下面的口令来约束：“有问题，先举手，允许后，再开口。”
安静课堂方法：一二三，坐端正，三二一，要安静。或者：双手击掌3次，有节奏的XXX,学生接着双手击掌两次XX，第三次手放平。
第一第一在哪里，第一第一在这里！（通常用于引导学生尽快完成老师布置的任务，如收拾学习用品）
谁的眼睛最最亮，我的眼睛最最亮！（通常用于引导学生看黑板）
4、表扬
对于那些平时经常出纪律问题的学生，我特别留意他们表现好的时候，并及时给予表扬。表扬有时是口头表扬，有时是动作表扬，如点头、微笑、竖大拇指等。
5、提醒
面对个别有行为有问题的学生时，老师可以向学生明确地说出自己希望他做什么。可以说“我希望你……”、“我需要你……”
（二）丰富日常班级活动
喜爱活动是人之天性，更是学生的特性，举行一些有趣的班级活动会让学生在记忆中留下难以磨灭的印象。活动对学生来说，既可以拓宽视野，获取信息，丰富精神生活，又可以使学生从中获得满足，更能使学生得到锻炼，智力和非智力得到提高，促使学生学会交往，学会做人，形成良好的个性。开展丰富多彩的日常班级活动是建设好班集体的有效手段。
1、“发现美”
著名的雕塑大师罗丹说过:“ 生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”为了在班级中形成一种积极向上的正能量，我让学生努力发现表现好或做好事的同学，并把被发现同学的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入纸盒。每到周一，我就叫几名表现好或做好事的学生从纸盒里随机取出几张纸片。被抽中的学生，我会隆重地发表扬信，并把他们的名字贴到小黑板上。遇到一些事，所有学生都渴望去做时，就叫小黑板上的某个学生去做，然后把他的名字擦掉，以便让更多的学生“榜上有名”。
2、“塑造美”
有些孩子的优点很多，很容易找到他的闪光点，他们就像钻石一样耀眼。他们成为“选美”选手，简直轻而易举。而默默无闻的孩子和调皮捣蛋的孩子，经常不被大家关注或认可，最终与“选美”失之交臂，随之，他们那颗积极向上的心会像花儿那样枯萎。为了让他们成为“选美”选手，激发他们内心那颗向上的心，我特地为这些孩子准备了一个信封。我先在信封上写上这些孩子的姓名放在讲台里。接着我会分别找他们谈话，告诉他们我准备表扬他们，让他们在一周内努力表现自己。如果表现好，不仅能收到老师写给他们父母的“喜报”，还能收到班里一些学生写给他们的祝贺卡（事先我会把学生写的祝贺卡放在信封里）。在每天的晨会课上，我都会让这些孩子轮流当着全班同学的面读祝贺卡上的内容。这样，在全班同学面前，自己挣足了面子，他们那颗枯萎的心也会随之生机勃勃起来。这样做，有利于在班级营造一个积极友善的氛围。
2、小组PK
我将全班学生分成力量均衡的四组，并在教室的墙上画一个计分表，如果有小组表现好，如上课回答问题积极、安静地做作业、作业正确率高等，就给他们计分。每周一，对积分最多的一个小组进行表扬，并给予小小的奖励。奖励可以是优先选课外书、喝水、排队、离校等。这些奖励可以让学生自主选择。
3、当班长
班主任该如何把班级还给学生，这是摆在我们面前的一项新课题。我在学生常规管理方面作了一些探索，实行班长轮流值日制度，把班级管理权交给一部分学生，以此激发学生的自律精神和责任心。如果哪些学生在一周内的表现很好或有进步，都有可能当值日班长。一天中，我安排3位值日班长，一位管领读、一位管纪律、一位管卫生，每人各司其职。3位班长还要完成班级日志（1、记录表现好的与不好的。2、发现问题）。这样一个星期就有15个孩子当班长。做的好的留任，做的不好的换人。为了吸引学生争当值日班长，我还给了班长一些特权（每次只能用一项）：1、老师不在时，坐老师的座位。2、允许选择座位。3、使用彩色粉笔。4、给老师一本书，给大家讲故事等。总之，特权要合理，还要能吸引孩子。
在当班主任的过程中，我通过不断思考、不断学习、不断实践来积累经验，努力让纷繁复杂的工作变得有趣；努力让美丽娇嫩的“小花”竞相开放。
【参考书目】：《今天怎样管学生》《班主任工作漫谈》等
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