论教育的功利化

                             -----《教育，谈何容易》读后感

礼河实验学校     孙珍

教育从来不是自娱自乐，不会也不可能脱离现实发展的需要。千百年来，教育与就业谋生关联在一起，学而优则仕即如此，精英教育时代也如此。为何那些年代没有指责教育功利化呢？

反观今日教育，其功利化早从找一份好工作，倒推到上一所好大学、学一个好专业，再倒推到上一所好高中、好初中、好小学、好幼儿园，以及有一个好出生。这个过程中，就是一个拼，拼分数，拼钞票、房子，当然要拼爹拼爷，怪象不断。对教育是什么、做什么，早忘掉了，或者说不愿提了。

谁造成教育功利化？在教育和就业谋生这根链条上，供需双方似乎都由不可推卸的责任。作为社会用人单位的需求方，提出德才兼备的择人条件理所当然，但要选到忠诚能干的人不易，成本低、效果好的途径就是到名校选人、到好单位挖人。作为个人和家庭，有一份高收入且体面稳定的工作期望天经地义，要达成目的就得读重点、上名校。作为供需双方链接的教育机构，不管是管理者还是承办者，把学校办好、吸引更多学生和家庭来就读，也是生存之道、职责所在。这样看来，教育功利化，个人、家庭和全社会都有责任，但好像都不该被打板子。人人有责，必然无人担责。问题出在哪？还是在对教化育人的认识偏差、践行偏差，在把教育等同于学校，把个人、家庭、社会的完整教育简化为具体的教育机构。这样下来，老师被指责，学校被责难，教育管理机构被责骂，毫无不奇怪了。

    当然，教育去功利化，更要看家庭，看家庭对教育的态度。人是家庭、社会的主体，其做人的立场、价值观念，关乎个人的成长，关乎家庭、社会的发展。毕竟，教育是精神生活，不能用投入产出来衡量。不管家庭教育，还是学校教育、社会教育，人在接受技能培训、知识掌握过程中，正心修身，进而获得更宽的视野、更大的格局、更高的追求。德才兼备，这是教育的追求，也是人穷其一生的境界。

教育功利化并非是新生事物，古往今来皆而有之。“万般皆下品，唯有读书高”“学而优则仕”“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”，此类名句格言流传了千百年，是古人对教育功能作用的高度浓缩，表达了对读书目的最朴素的认知，生动直白地点明了读书所带来的世俗利益，也诱惑、鼓动着一代代读书人发愤读书，有朝一日，通过读书登第获取功名利禄、光宗耀祖，实现人生的大逆转.扼住教育功利化之势，还需要全社会去重视、去正视，去反思。