擦亮每一颗星星

                  ——读《教育，谈何容易》有感

武进区礼河实验学校  蒋彤

这个暑假一开始我就拜读了王开东老师的《教育，谈何容易》，初读仅感受到阅读的快乐。

七月底我去西北进行了一次大环线的旅游，当汽车穿越柴达木盆地的时候，广袤的大地，一眼望不到头的戈壁，脑中忽地闪入一篇课文——《青海高原一株柳》。近三年我连续教这篇课文，虽然总是在课上对学生大谈特谈高原柳的特点，但这么多的语言，不及我从车窗远远地望着这茫茫的戈壁，那棵高原柳迅速地在我的心目中发芽、长大，深深地在我心中扎根。

晚上，我不由反思：一个40多岁的成年人，反复读的一段文章，只有当自己深深地处在相应的环境之中，才会产生如此深刻的印象和理解。而我在教学中，老是觉得自己讲得已经非常透彻了，仅仅花了三课时的时间，就要学生把一篇文章从陌生直至理解，哪位同学不能理解或稍有困惑，我总是认为他没有认真听讲，课前预习工作没有做到位，课后复习没有完成，总之问题出在孩子身上。想到在旅行中不绝于耳的“祁连山问责事件”，党和政府、大西北的领导和广大人民当祁连山生态环境出现问题时，有谁是责怪祁连山的呢？我不由汗颜，当学生不能理解的时候，我应该更细致地讲解，用图片、视频、相关的介绍帮助学生理解，这样可能就能够让教学效果达到一个更高的层次。

正如王开东老师所说：教育不是饭碗，不是差事，甚至也不是职业，而应该是也必须是一项伟大事业。他需要梦想家和诗人来经营，需要信徒和殉道者来朝圣，需要肉体的投入，灵魂的参与，精神生命的极度支撑。

暑假快结束的时候，我去看了今年很火的电影——《哪吒之魔童转世》。看到电影中的哪吒形象真是一言难尽：头上随意的两个发髻、苦瓜脸、双手插裆、眼圈黑黑、笑的瘆人。这简直就是我们教室里那不讨人喜欢学生的翻版——不听话、吊儿郎当、要强、耍横、自尊心极强。

我们的工作就是面对熊孩子，像哪吒那样的熊孩子“我是小妖怪，逍遥又自在，杀人不眨眼，吃人不放盐”可以说让我们如临大敌。这个哪吒真的是个渣儿，虽然他一开始毁坏人们的家园，让人闻风丧胆，可是这个渣最后并没有成为被世人抛弃唾骂的对象，而是成长为一个能够一肩扛起拯救人们的重担与责任的救世者。这真的仅仅是成魔成仙一念之间吗？

如果我遇到这样的学生，能像哪吒的父亲李靖一样：对孩子严格要求、悉心教导，有为孩子撑起一片天的气魄。不因为孩子犯了错误，就一味指责把孩子推到我的对立面，选择相信学生、认真去取证、悉心分析还学生公道。相信即使是一个心存恶意的坏孩子，我们也可以激发他内心之中的善良，让这样的孩子回到集体之中，变得更加优秀。

如果我遇到这样的学生，能像哪吒的母亲一样：侠骨柔肠，始终不放弃自己的孩子，明知他是魔丸转世，依然爱他护他；明知他只有三年的生命，依然让他时时快乐。相信即使是一个自暴自弃的孩子，也会感受到我们的爱和温暖，能让他快乐地成长。

如果我遇到这样的学生，能像哪吒的师傅太乙真人一样：知道自己酿成大祸，没有推卸责任，而是和哪吒的父母一起，悉心教育和指导哪吒，寻求解救哪吒的办法，在最后更不惜损坏自己的法力，也要护住哪吒的元神。相信即使是一个犯过大错的孩子，也能找到改过的力量，大声说出“我命由我不由天！”

正如王开东老师所说：教育需要乌托邦，需要田园牧歌式的价值追求，更需要一种痴迷，一种疯狂，一种九死其又未悔的执着精神。如此，方能抗争疏远自然、脱离生活和缺乏诗意的种种弊端，才能引领儿童回归田园，融入生活，发现并且唤醒孩子的野性思维和原始的生命激情。

教育不能够片面武断，不能多快好省，应该像保护环境一样，一切以环境为本，满足环境的需求，不要迷失在家长和社会的需求之中。总要人去擦星星，让我们去擦亮每一颗星星，从每一天做起。教育，谈何容易？教育，就在我们的每一天！