读《教育：谈何容易》有感

礼河实验学校   刘晶

暑假拜读了王开东老师写的《教育：谈何容易》真是感慨良多：教育不是饭碗，不是差事，甚至也不是职业，而应该是也必须是一项伟大的事业。教育注定要在舒展中找到自我成长的场，热血注定要燃烧，生命必须要在场，教育的涓涓细流也必将汇成学生生命的大河，最终黄河入海流。那么作为重要参与者的我们广大一线教师，要怎么做呢，下面是我的些许感悟：

一、走进学生、充当学生

你要想钓到鱼首先要知道鱼是怎么想的，你要教育学生也要考虑学生是怎么想的。叶圣陶先生说过：“教育就是要深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”当你在课堂上讲得津津有味时，学生可能在想今天中饭会吃什么；当你心情愉快时，有的学生可能在为同学间没化解的矛盾发愁。所以，作为老师要及时和学生交流，在思想上走进学生，才会起到事半功倍的效果。

我以前有个学生叫陈云凯，是我接手那个班级后最先认识的孩子。之所以记住他，是因为他调皮，太调皮，实在调皮。他是一个我无处安放的学生，他坐到哪里，哪里便成了麻雀窝。责骂、罚站、请家长......这些惩罚对他来说一点都不起作用，讨厌得就像一块臭皮膏药。那是一天下午，我们去做课间操，当做到“屈膝运动”这节操时，“吧嗒”一声，从陈云凯口袋里掉出了一个东西，我捡起来一看，吓了一跳，原来是一把仿真弯刀。原想严厉地训斥他：“你不要命了，敢把这个装兜里！”但看到同学们都在关注着我时，我连忙换了一种表述：“这把刀装兜里多危险，幸亏它掉出来了，老师先替你保管。”“老师，这不是真刀，是用塑料做的。”他辩解道。我明知他撒了谎，但并未当众揭穿，只是对同学们说：“大家别看了，继续做操！

课间操后,我把他叫到办公室,拿出之前没收他的所有东西说:“你在老师这存的东西可真多啊!可你今天拿的这把刀实在是太危险了。放学后，你来老师这里，把这些东西都带回家，希望以后不要再将它们带到学校来了，行吗？如果你下次还想让老师帮你保管，可就要问你收取保管费啦。”他面有愧色地说：“老师，对不起，我错了……”?

试想，如果当我看到一把小弯刀从他兜里掉出时，声色俱厉，当面训斥他，结果会怎样？他还会诚恳地向我道歉，改掉坏毛病吗？我想不会的。因为老师在大庭广众之下让他难堪，丢了他的面子，为此，他可能心存不满，继续我行我素，与老师对着干。就在那一次之后，他完全变了，上课认真听讲，课间帮忙擦黑板，他的变化令我欣喜不已。

二、做一个反思型的老师

 要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程，它需要教师在职业生涯中不断学习与提升，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向反思之门。

首先，要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控，最后在课后对上过的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取补救措施等。

 其次，要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。

第三，经常记录并剖析“关键事件”，以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力，促进教师的自身的发展。

第四，要进行系统的理论分析。因为系统的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断，帮助认识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践提供多种可能，增强陈述自己行为的理论基础。

 只有在不断的批判与反思中教师的教学才会得到持续地发展。

教育，谈何容易。需要我们共同努力。