《教育：谈何容易》读书摘抄二

武进区礼河实验学校 吴秋兰

世界上没有免费的午餐，这种做法可以杜绝孩子不劳而获的习惯，让孩子明白劳动创造财富。可是，作为家庭的一个成员，权利和义务不是对等的么?孩子享受了家庭的好处，难道不应该为家庭做出应有的贡献?通过孩子为家庭的义务劳动，培养起孩子的责任心、奉献精神和爱心，让孩子流一些必要的汗水，不是可以让孩子和家庭建立起真正的驯养关系?为什么要用金钱把高尚的劳动变成一种交易?

孩子如果没有对家庭付出过汗水和劳动，他就不知道珍惜家庭，也不会懂得疼爱父母和获得感恩之心。未经省察的人生是没有意义的，没有经过努力而得来的东西也是没有意义的，或者是无价值的。

当孩子的劳动，不是因为“我要为家庭尽责任”的内在动机而驱动，而是受“帮父母干活就可以得到钱”这样的外在动机做驱使，其结局可想而知:一旦父母不给孩子钱，孩子就失去了干活的驱动力，或者当父母的奖金不能对孩子产生吸引力的时候，孩子就会拒绝劳动，而且振振有词不会有丝毫的愧疚。

由此看来，教育首先要保护孩子的学习兴趣，让孩子因为好奇而学习因为想学习而学习。学习是孩子与生俱来的一种权利，任何人不能剥夺让孩子捍卫他自己的这个权利。

毋庸置疑，批评、打骂、惩罚等痛苦驱动，赞美、鼓励、肯定等快牙驱动，都属于外在动机。外在动机是短视的，暂时的，功利的，要而言之无非画饼充饥，借酒浇愁，其效果都比不上内在动机。最可怕的是外在动机消失，或者刺激性不够，孩子就会厌学，甚至因痛苦而厌世。

教育，如同魔鬼，我们该怎么做?可能要改变的东西有很多，但首要切记:坚决不要奖励孩子喜欢做的事情，而要奖励孩子改正了不良习惯。