《教育：谈何容易》读书摘抄一

武进区礼河实验学校 毛宇凯

中国现在最有思想、最有学问、最有オ华的人都不当教师了。而在中国现代史上，几平所有的大家都曾经屹立在讲台上，给我们输送着最完整、最丰富、最鲜活、最有生长力的精神食粮。当然，我不怀疑现在中国有很多教育大师，但我怀疑这些大师有多少人具有真正的教育情怀。所谓教育情怀，应该是一种痴迷，一种疯狂的热爱，一种执着，一种虽九死其犹未悔的执着精神。每个真正的教育者都要有这种姿态，这种品格，这种人文情怀。

教育需要梦想家和诗人来经营，需要信徒和殉道者来朝圣;需要肉体的投入，灵魂的参与，精神生命的支撑。理想和信仰的死去，正是中国产生不了教育家的真正原因。那么，是什么使得他们的理想和信仰萎缩，并且最终死去，不是很值得我们深思吗?鲁迅先生说，天才的有无，先要看看有没有培育天才的土壤，对于教育家的有无，我们也当作如是观。

对于通过中国政府或下属机构“排名”，让中国知名大学跻身“世界百强”的做法，施密德特引用基尔克加德的话说，他们在做“自己屋子里的君主”，“他们把经济上的成功当成教育的成功，他们竟然引以为骄做，这是人类文明史最大的笑话”。