教育，怎样选择？

谢飞  礼河实验学校

读王开东老师的书被一些故事和案例吸引，也往往被惊人的标题和看似离经叛道的理念雷到。可是细品之下，津津有味。

一个留学生给著名教育专家李开复老师写信说：“很小的时候，我的目标就是长大，长大了做什么，我当时没有想；读小学的时候，父母给我的目标就是考最好的初中，考上初中做什么，我没有想过；读初中的时候，父母给我的目标就是考四星级高中，考上高中做什么，我没有想过；读高中的时候，父母给我的目标就是考名牌大学，考上大学做什么，我没有想过；上大学的时候，父母给我的目标就是要出国，出国做什么，我也没有想过；现在留学拿到了学位，要找工作了，下一步我该做些什么呢？我还是没想过，关键是我已经不会想了。”

一位留学生找到工作却没有了人生理想，其实青年们在大学更加的不堪。

一旦踏入大学之门，往日的莘莘学子集体变身：有“逃学威龙”，有”睡魔”，有“赌王”，有“游戏大神”，有“情圣”， 大学看起来像就是实质的养老院。高校里真正缺少的是读书人，文化人。少部分读书的人，被另类化，被孤立。

   从妈妈肚子的胎教开始，这些学生小小年纪就被升学压弯了腰，金色的童年变成了灰色的童年，黑色的童年！每天背着沉重的书包，上课、下课、补课、作业、订正、辅导，从幼儿园到高中毕业，整整十五年。

这段不堪回首的经历让他们有耳朵，却不能听；有眼睛，却不能看；有嘴巴，却不会说。他们是一群木偶人，麻木、自私、狭隘、偏激，缺少自由、勇气、爱、光明、勇敢、真诚、善良……这是一群被社会集体谋杀的死魂灵。

所有的人都在爱他们，都在牺牲自己帮助他们。但是在孩童时就已经失去了童年，他们也从来没有过选择的权利。

社会生活竞争的激烈，时间流失不可逆以及孩子的成长迫在眉睫，是家长成为主犯教师成为帮凶的理由。

王开东感叹，中国教育最大的残忍在于，一旦我们失败了，我们就是用人生最美好的青春年华和最缺乏的金钱，在证明给世人看，我很笨，我不够优秀，我平庸，他们都比我行。这是不是一种残忍？

作为教师，我们不由自主的成为残忍洪流的一部分。可是在自己孩子的教育上该怎样选择，始终充满着仿徨与疑虑。既希望给孩子的童年留下点色彩，又害怕落后其他孩子太多。所以我也给孩子报了些喜欢不喜欢的兴趣班，比如乐器，又三心二意的上着。

夏日的某天我接到了某个演出邀请电话：您家孩子吹笛子挺好听的……，诚挚邀请她参加我们社区的纳凉晚会演出……。

于是家中开始了三番五次的游说“对决”。

父：这是个机会……

女儿：好烦，要去你去！

父：说你吹得好。练习声音传到楼下他们听到了。

女儿：哦。也没什么好的。

父：我已经答应了，不过人家还会上门来邀请你的。（成功绑架！）

女儿：啊？

母亲：也可以展示一下成果嘛，不然白学了。（红脸上场！质疑激将）

女儿：……

父：放心，纳凉晚会只是图个乐子。那里的观众和我一样听不出好坏，只是听曲子好不好听而已。（赶紧减压）

女儿：……

几天之后的那位工作人员，向我和女儿展示了什么叫做你无法拒绝质朴而蛊惑的说服。

阿姨（工作人员）：

    这么漂亮的姑娘，你的笛子吹得比我女儿好多了。

    每次你练习声音传到楼下他们这些物业管委会的都说好听。

    我几次从楼下经过正好听到你在练习，真的好听。（赏识，罗森塔尔效应）

    你练得真的好勤快，我家女儿都不怎么练习。（一夸再夸三夸四夸）

     去年我家女儿也就那么上台表演了，挺容易的。（有对比，可以减压，心理按摩）

     你爸爸已经帮你报名了，还担心你吹不好，太保守了。（甩锅）

     那就这么定了………………（不给你回绝的机会）

女儿：……喔……

于是女儿在老师的建议下选择曲目，练习；在母亲的反对中选择了演出服；在我的赞同声中定下了一个松懈洒脱的发型；施施然登台，在微微夏日凉风中衣衬飘飘，吹奏了一曲悠悠仙乐，赢得台下掌声如雨，群中一片赞美。

只有我这个“无良老爸”，在台下急得手抖心鼓，时不时盘算等一会该怎么安慰孩子。我在担心什么呢？人生的第一次，在克服心理障碍，鼓足勇气付出努力之后，每个人都向往成功。比起成功之母，这一次的成功更容易带来下一次的成功。

开始于我这位“锅王”老爸的擅自决定，在那位“斯芬克斯”阿姨的蛊惑式的赞美与赏识下孩子信心满满，又理智的调节心态，自我减压，才有了这次“仙笛之旅”。

这样一个表演本就是一次娱乐活动，当然谈不上艺术上的成功。通过这一次登台表演，磨炼了孩子的胆量也发现了更好的自我。

最重要的是孩子自己主动地选择，主动了解自己需要什么，并且规划它们，然后全力以赴地去完成。这样的人生才是属于自己的，也是有意识的。

反观西方教育，孩子们的童年是完整的，阳光健康，无忧无虑，无法无天，知道自己喜欢什么，需要什么，将来想要做什么。

为了这样的理想，身体健康，心态阳光的青年要精心选择心仪的学校，勤奋学习。这种勤奋完全是他们的自主选择，全都是积极心理，都是良性动机，都是心智成熟之后的有自主方向的学习。一切都是他们自己的选择，自己的追求，能独立给自己的人生赋予意义。

不论这样的教育成功率怎样，首先理念正确，符合人的发展规律。

不能自主的人生是可怕的，也是无意义的。

我非常赞同王开东老师的观点：我心中理想的教育，是让孩子们眼界开阔，精神舒展，灵魂自由。帮助孩子，让他们意识到自己需要什么，并让他们独立给自己的人生赋予意义。