本学期在学校的推荐下读了教育家朱永新教授的《致教师》一书。朱教授用一个个急切而又真实的案例和问题与我们分享了他的教育经验和智慧，每一章节读起来更像是一个个无奈的老师和朱老师之间真实的对话场景。因为真实而显平凡，因为平凡而更显真实。拿到书我并没有按照顺序一个个阅读过去，而是在书中寻找到了我自己目前在教育中的困惑。“如何寻找教师生活的美丽”“如何学会思考？”“如何让自己越来越坚定？”等，朱教授都一个个细致有序地回答着我们的困惑。下面我就“每天拥抱一轮新的太阳——如何做好教育创新？”这一章节谈谈自己的感想。

我们都知道教育创新是素质教育的核心和灵魂，是21世纪教育的主旋律。课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。但如何在小学英语课堂教学中进行创新教育呢？这就成了我们一直思考的问题。朱教授在文章中提到“教育家和教书匠最大的区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新精神。一个优秀的教师应该是一个有心人。”作为一名英语老师，由于英语教学涉及英语国家的历史、地理、风土人情、生活方式、行为习惯和价值观念等多个学科领域。英语教学有着更高的要求。它要求教师一专多能，因材因人施教，通过扮演各种角色，不光授以学生“鱼”和“渔”，还要培养熏陶学生的态度、情感和价值观。我认为要做到创新，英语教师首先需要在教学中扮演好记者和主持人的角色。

作为“主持人”，也就是说，英语教师要在教室这个舞台上用生动活泼的语言，丰富多彩的表情和惟妙惟肖的表演把学生带入到设置的情景中，让学生体会快乐英语。现在的英语教材中有大量的情景对话表演。这些话题与学生们的生活密切联系，如果练习得当能为学生提供仿真的语言环境，充分锻炼他们的听说能力。教师在引入主题时要像主持人一样语言流畅，感情充沛，衔接自然，能让学生一来就有跃跃欲试的冲动。然后在欣赏他们的表演时则要记住“控制大局，静静欣赏，适当点拨”。比如我现在任教的六7班的学生，他们活泼好动，大多数学生都喜欢表现自己，他们最期待的就是英语的cartoon time环节，他们每次上到这个环节都热情高涨，于是我充分利用他们这一特点，每次都花一节课的时间来给他们表演，平时读书都没什么声音的学生到表演的时候也格外激动，都积极参与到表演中来。刚开始时他们只是表演本单元的内容，但到后来他已不满足那短短的几个对话，他们开始把前几个单元的内容也融汇进来，虽然每次都会有些错误，但是这丝毫不影响他们的创作和表演热情。英语就是一门语言，只要学生敢于说出口，语法错误又算什么呢？每次他们都在表演中学习，在表演中收获自信。我们只要让学生在参与活动的过程中尝到成功的快乐，学生的热情就会被唤醒，一堂课的“汇演”就会获得成功，英语教学的质量也从而得到提高。

作为“记者”，主要是在问答互动环节。比如问之前要心中有数：该问什么？问这些问题为了达到什么目的？怎么问？问多长时间？这些都是需经过事先酝酿，计划形成的一张谱。也许这张谱在你问的过程中要不断被修改，但即使是修改也应该是思考的产物。在问的过程中，教师更应该具备一个记者的睿智、灵敏、幽默、亲善的气质。对待被你提问的学生就该像对待一个被采访对象。你的目光应该不偏不移，恰如其分，鼓励地，友善地盯着他，你的脸上应该挂着亲切随和的笑容。小学生往往是因为喜欢这个老师，进而喜欢这门学科，应该从细节处让学生感受到老师的爱，继而学会在老师温暖的注视中和默默的鼓舞下大胆地表达自己。学生在回答的过程中很有可能卡壳，就像是被采访人因为紧张或者表达受阻而出现尴尬一样。这时候教师要如同记者般轻描淡写地点拨他的谈话对象，或提示，或总结，或转移话题，总之要让当事人顺利地表达自己，完成话题。另外，当一个或一组问题完了之后要表示感谢或鼓励，这是对被问者的礼貌和肯定；要适当小结，这是为了让周围听众更明白也是为了下个问题的提出作铺垫。

电化教学也是教学创新必不可少的一个环节。电化教学就是使用录音机、幻灯机、投影仪、录像机、电视机等现代化设备所进行的英语教学。电化教学使语言、人、环境更紧密地结合,使语言学习和语言使用更紧密地结合通过电化教学,学生容易进入交际角色,所学的英语材料由声像和语言所构成的情景,也更容易使人在心理上进入最佳联想状态,最佳认知状态和最佳行为准备状态,实现交际法认知法、视听法的综合要求。可以说,电化教学是按一定的教学目的,选择最佳的教学媒体,不断传送,反馈教学信息所取得最佳效果的一种现代化教学方法,英语电化教学在为学生提供趋于逼真的语言环境时,帮助学生直接接触英语国家的文化、风俗和习惯,从而有助于迅速、准确地掌握外语。英语教学是一门语言教学,学习语言要有种环境而幻灯、录音等手段的运用,就可以在一个相对的时空中创造浓厚语言气氛。教与学的双方也容易摆脱母语的束缚,而进入一种受英语信息刺激的自然状态这就为取得良好的教学效果创造了必要的自然状态。

太阳每天都会升起，看似不变，但其实每天都是新的太阳。教育也是如此，教材不变，但我们每次都要赋予它新的教法和内涵，时代在变，教育也要创新。总之,课堂教学是一门艺术。我们在创新教育实践中不仅要解放思想,更新观念,更应该多一些思考,多一些反思,多一些批判,多一些创新！