每天都是最美时光

                ——我们这样做晨诵、午读 、暮省 

                            张伟亚

《致教师》是著名教育学者朱永新先生的一部力作。 全书共分四辑，即“给我一个做教师的理由”“借我一双好老师的慧眼”“愿我书写一部教师生命的传奇”“让我们过一种幸福完整的教育生活”。前三辑共收录先生与一线教师对话的46封问答式书信，最后一辑收录自2010年以来先生为寄语新教育同仁的5篇年度致辞。16万字的篇幅里，看见真实，也看见真诚；遇见理性，也遇见理想；见证深度，也见证温度。那是普通教师的“问题之困”，更是平等对话的“智者之声”。因此，“致教师”，与其说是一个书名，不如说是一个意象。在文字与心灵相遇的地方，亮着心灵晤对的古典灯光。

打开《致教师》，随处都是美妙的文字，回应着每一个平凡而碎细的教育命题。“每天都是最美时光”——如何做晨诵、午读、暮省，就像一个火种播种到了我的心间，也播种到了我们班集体。

在中国古代，诵读就是中国传统教育中十分重要的教育形式。在德国，华德福的教室每天第一件事情也是师生共同进行的晨诵。新教育晨诵秉持文化的传承与发扬，倡导每日清晨用诗歌开启黎明，用声音唤醒文字，丰富当下的生命体验，养成一种晨起阅读生活方式，习诵、领略优美母语，感受诗歌所传达的情境、思想及音乐感。

午读，即阅读，是新教育实验的根基。通过推进阅读、共读，与人类的崇高精神对话，汲取先贤的智慧，让精神丰富起来，让行动有力起来，是新教育人对自我成长的要求。

暮省的本质，则是让师生学会反思自己的生活。

新教育实验重视仪式。他们认为，仪式不同于形式，仪式唤醒生命，能够给孩子们许多心灵的震撼。因此我就创造性地把“晨读、午读、暮省”作为一种仪式进行。

我在班级中以“晨诵、午读、暮省”为抓手，积极开展读书活动，努力为学生营造书香班级，使读书成为学生的习惯，使班级更富有人文底蕴，充满智慧和生机！我提倡学生多读书、好读书、读好书、读整本的书。以阅读名著和时文、美文赏读为主要内容，从而达到增加知识积累、拓展学生视眼、全面提高人文素养为目的。让一身书卷味影响着学生人生选取，让书籍的力量引领学生内涵式发展。

为此，这学期我班开展了丰富多彩的读书活动。??

1、设立“好书推荐”。老师向大家推荐一本好书，开展师生共读一本好书的活动。??

 2、“畅游书海齐分享”。午间阅读为师生的读书时间，老师和同学可以一同阅读，分享读书乐趣。??

 3、“我为孩子诵经典”。语文老师利用地方课等时间为同学们朗读传统文化素材。?

? 4、“诵读经典，诗话人生”背诵活动。利用语文课预备铃响到正式上课的几分钟组织学生背诵诗词或名篇。??

 5、?“相约好书，牵手美文”交流活动。每月自定一节语文课作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。开展“故事会”、“换一本书，交一个朋友”、“知识竞猜”、“名人名言”、“报刊剪辑”、“好书推荐”等活动。

6、开辟“书香园地”，定期张贴“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等文章。??

 7、“全家总动员”亲子读书活动。建议每位学生建立家庭“小书架”，与好书交朋友，并开展与家长共读一本好书的活动。要求读后与家长共同制作“亲子读书卡”，包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记（读书语录、感言、心得等）两部分。

具体时间和内容按照晨诵、午读、暮省来进行安排。?

一、晨诵：8:05—8:25?

 新教育实验认为，晨诵的目的主要在于丰富学生当下的生命，在于通过晨诵，既培养一种与黎明共舞的生活方式，体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感。我积极倡导“与书为伴”的思想，每天早晨20分钟晨诵时间，要求自己与学生一起重温经典，品读诗歌、美文，这是我和学生同读时间。以积累背诵为主，可选择语文书背诵内容，还有语文经典读本。

二、午读:12:40—13:10?

午读，是新教育实验推进阅读的一种努力与尝试。午读，代表的是整个学生阶段的非科学性质的阅读，核心内容就是阅读属于他们自己的书籍。我班开展的午读，有以下形式。?

 推荐导读：每周四次的中午阅读时间，师生共读一本书，根据导读内容，向学生们推荐一些适合他们阅读的图书，教给阅读方法，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注。?

 经典赏读：每周一节的阅读欣赏课，要求充分发挥老师们的智慧，提前安排，精心准备，引领学生走进文学的殿堂。?

 亲子共读：每天要求家庭作业中课外阅读时间不少于30分钟。并提倡家长督促、签字、参与其中，力求达到让每一双小手能牵起两双大手，让父母与孩子一起成长。将书香气息带给家庭。

三、暮省：夕会时间

暮省，指的是学生每天在完成学业以后，思考与反省自己一天的生活，并且用随笔和日记等形式记录下来，同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段，相互编织有意义的生活话题。教师与学生用日记记录自己的成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，这就使暮省成为一种日常工作的生活习惯。?

 站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书为垫脚石，我们可以攀得更高！老师们，让我们与孩子们同读共思，挤一点时间给读书；留一点空闲给思考；献一份热情给学习。让“晨诵、午读、暮省”成为我们的生活习惯，让每天都成为最美时光。