做个让学生瞧得起的老师

——读《致教师》有感

武进区礼河实验学校 刘瑛

这个学期我有幸拜读了新教育实验发起人朱永新老师的 《致教师》一书，该书的内容都是解答一线教师工作、生活中的困惑，通过一个个生动的案例有针对性地加以剖析、研究。给我印象最深的是朱老师提出我们老师要做“让学生瞧得起的老师”，是的，一个老师，如果连学生都瞧不起他，就没资格做老师，也无法在学校安身立命。这样的老师不可能从教育生活中得到幸福，就算勉强留在学校，日子肯定也会过得非常痛苦。如何做一个让学生瞧得起的老师？

   “学高为师，身正为范。”做老师的要具有渊博的知识和崇高的品德，才能去教书育人。给学生一滴水，老师要有一桶水，要有一河水，更要是个活水源。苏霍姆林斯基说过：“教师自己所知道的东西，应当比他在课堂上所要传授的多出10倍、 20倍、甚至100倍……”只有这样老师才能够应付自如地掌握教材，到了我们的课堂上，我们才能从大量的事实中筛选出最重要最恰当的适合我们课堂的东西来讲。由此可见，我们的老师要想游刃有余的驾驭课堂，仅仅拘于一隅孤立地研究自己专业，这是远远不够的。教师的知识结构应该像一棵大树，扎实的基础知识和丰富的教学理论就像是大树的树根，精深的专业知识就像是大树的树干，广博的其他学科的知识就像是大树的树杈。所以作为教师就必须终身学习，不断地给自己充电，尤其是当下信息化的时代，单一的教学方式已经不能够满足学生发展了，学生每天面对着电视、电脑、手机等，他们获得的知识甚至比老师还要多。作为老师如果不能更快更多地学习，在学生面前你会损失形象，甚至还会弄出笑话。因此，要想取得学生信任，要想把自己的形象在学生心目中生根、发芽、结果，取得学生对自己的尊重和爱戴，我们必须唤起学生强烈的求知欲，学好自己所讲授的课程。我们教师一定要树立现代化教育教学理念，要脚踏实地研究学问，一定要去去钻研，善于去学习，把自己的专业知识搞精通，既要了解自己所授课程昨天的历史，又要了解所授课程今天的进步和明天的希望。也就是说，要不断涉猎新鲜的知识，新鲜的信息来给自己充电，做到精益求精、尽善尽美。同时还要掌握教育学、心理学、管理学等其他学科知识，做一名既精通一门的专家，又了解多门的博学家。只有这样才能更好的去做学生成长的引路人，才能使学生心服口服，他们才会甘情愿的去跟着你学；只有这样，才能使自己始终立于教育教学不败之地，才能在学生心目中始终保持着一个完美的形象，才能让学生打心底里信服你，喜欢你。学生就愿意和教师在一起，且有亲近感;教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，心心相印。

    现在的小学生大多都是活泼好动的，甚至是调皮的，总听到很多老师抱怨 “现在的学生真是太调皮，真是越来越难教了”，所以老师们只要一进教室就开始板着一张脸，露出一副凶巴巴的样子，因为不这样做班里的学生就管不住，于是乎微笑着上课慢慢地离我们越来越远。我们不否认，不苟言笑的老师同学们是会害怕的，他们也会表现得很听话，可是咱当老师目的就是让学生害怕吗？答案肯定是否定的。我们的愿望是让我们的学生喜欢自己，喜欢去听我们的课，喜欢亲近我们、喜欢与我们交往，我们也希望快乐地过好每一天。既然是这样，那就让我们的脸上带上微笑，因为微笑是人类最动人的表情，微笑可以表达自己的喜爱，向别人传递自己友好的信息，使自己显得可爱而富有魅力。一位伟大的文学家雨果曾说过：“微笑就是一束阳光，它能够消除人们脸上的冬色”。我曾经和同学们讲过：“老师也是一个普通人，老师也有自己的喜怒哀乐，但是我会尽量地整理好自己的心情，每天都微笑着面对你们，微笑着对待自己的每一节课。”所以，只要我一走进教室，我就会把自己所有的烦恼忘记，默默地告诉自己，我要把自己最阳光、最快乐的一面展现在自己课堂上。这样，孩子们看到老师的友善，看到老师的愉悦，他们小小的心房也折射一束束阳光，师生之间就会架起一座爱的桥梁。他们才敢于走近你，才能大胆地和你交流、和你互动，我们的课堂才会温馨和谐，师生关系才会融洽，孩子们才会亲近你，喜欢你。

爱是教育的灵魂，一个合格的老师要有宽阔的胸襟，又要有一颗爱人的心、包容的心。为了学生的一切，为了一切学生，对待班级里的每一个同学我们都要一视同仁，不偏爱、不歧视任何人。世界上没有两片完全相同的树叶，一个班级有几十个孩子，他们肯定有差异，每个孩子都有自己独特的个性，每个孩子都有自己优点，也有自己的不足。这就要求我们的老师用宽阔的胸怀去包容、去接纳每一个孩子。记得有一次，我让同学们给老师提提意见，我本以为平时和同学们相处的还不错，大家肯定没有什么不满意的。没曾想，孩子们怨言还真不少：“老师你对班里的女同学很偏爱，每次女生犯错误，你批评的不是那么凶；老师你对班长有点太宠爱了；老师你对后进生要求太严格了；老师你……”听到孩子们一个一个的小怨言，让我如实地吓了一跳，原来孩子们那稚嫩的眼睛里，观察得那么仔细，他们幼小的心里竟然藏着这么的小秘密。这也给我深深地上了一课，原来我做的还不够。所以，我们的老师要用自己最真实情感对待每一位学生，让孩子们认识到班里的同学都是平等的，同学和老师也是平等的。我们要设身处地的为每一个孩子着想，给孩子们平等的交流机会。我们要关心他、关爱他，走进学生的内心，关注他的一举一动，然而，孩子们也是能感受到的，他们能感受到老师对他的爱，他们也会用同样的爱回报老师。这样师生关系才能更亲近，孩子们才能接纳你，喜欢你。

陶行知提倡“爱满天下，”鲁迅强调“教育植根于爱”，别林斯基则认为“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”、教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。因此，教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重，要善于发觉学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。如对待差生，教师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。我们班有位学生，因家庭因素，父母关系不和，疏于管教，在学习上无热情，缺乏自制力，情感教育方面比较缺乏。我就经常找他谈心，并特别注意发掘他的闪光点，希望给他带去温暖。果然，他在各方面都有所转变。但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应体现在“严”和“慈”上。常言道:“名师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。当然，严要得法，严要有度。严要在爱的基础上才能进行。如现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事实占先的坏习惯。平时贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，而且喜欢惹是生非。为了帮他改掉这些坏习惯，一方面我经常找其谈话，让其及时认识到自己的错误，并与家长联系，做到家校一起抓，坚决帮其改掉缺点。另一方面，在教育的同时，不是一味地批评，而是以表扬为主，坚持正面教育，及时发现其闪光点，及时表扬，增强了他的自信心，使他自觉地努力，从而得到了进步。 所以说，爱学生首先就要了解他们。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人学，是对灵魂的引导和塑造。其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的子弟。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼;他们最不满意凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子信赖教师的基础。再者，爱学生还要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。

当然，要做一个学生瞧得起的老师，我们要做的还有很多很多，陶行知先生曾说过:“捧着一颗心来，不带半棵草去。”我们必须认认真真地工作，默默地付出，用自己渊博的知识征服他，用自己真挚的爱心感化他，让孩子们看到你的微笑，感受你的温暖，他们才能慢慢地靠近你，喜欢你，只有让学生喜欢，才能让学生满意；只有让学生满意，才能让学生尊敬，只有让学生尊敬，才能让学生瞧得起就一定能赢得学生的信赖与钦佩，为我们的教育教学工作铺垫良好的基础。