读《教室里的心灵鸡汤》有感
发布时间：2017-05-24
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来源：本站原创
录入者：孙珍
孩子的改变是教育前行的动力
—— 读《教室里的心灵鸡汤》有感
礼河实验学校 孙 珍
《教室里的心灵鸡汤》用故事的形式向我们传达着教师的真谛，每则故事都发生在我们身边，虽然都很平凡，但透出的是每个教师的教学艺术和努力心血，从不同学生的基础不同去考虑问题，为同样是教师的我们提供了借鉴和学习的机会。我从这些故事中学到的最宝贵经验是：教导孩子绝不只是排定课程或教学计划而已，教师还必须付出无比的耐心、包容和爱。
曾经怀疑自己工作的意义——我真的可以影响学生吗？我似乎能影响一个学生，能改变很多的孩子，让他们变得更加积极、更加阳光上进，像书中所说“老师的话语对孩子的影响非常大，可使孩子具备改变这个世界的能力。老师肩负着无比的重任，将撒播爱和希望的种子。（《爱的种子》）”我也不止一次有这样的感觉，当我毕业的学生给我留言说“老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！老师，谢谢您”我觉得自己身上那份沉甸甸的为师的责任，当我看到我的另外一些学生，我用尽各种方法，都不能看到他们有明显转变时，我又在内心深深地怀疑自己，我真的能改变学生吗？我作为一个老师又有多少能力去改变一个那么“顽固”的孩子呢？我真能对他们的一生发展去奠定一个基调吗？好像我不能，就像有的人曾说过的：“我们只是一名老师，我们不要夸言我们为每个孩子的一生发展而负责地工作，我们只是一个老师，我们不可能负得起这样的责。”说实话，这句话，深深地刺痛了我，因为我的确看到我捧着的那一颗心在一些孩子面前是那么的被无视，我甚至因为这而牢骚满腹、进而怀疑自己的付出，有时还产生过绝望、逃避、放弃的念头。直到听见了几个学生的谈话。
记得是去年，挺着大肚的我从教室门外走过，看到几个学生拿着笤帚清扫地面，还在大声聊着天，忽然听到他们提到我，我留心听了一会，原来是在讨论下半年我还教不教他们。我惊愕地问他“你听谁说我要不教你们了？” “是上XX课的时候，XX课的老师说的？” “那你说，你是想让我教呢，还是希望我不教，来一个更好的老师教你们呢？” 他们彼此看看满是期待：“我们还是希望你教，你教的很好，我喜欢上物理课。”我微笑着看着他们，虽然他们的成绩并不是很好，也经常被我批评，但他们看到了我的努力理解了我对他们的好。虽然由于生宝宝我没能继续教他们，但这件事让我看到了他对老师期待的目光，让我切实感受到了自己必须要承担的那份责任。
我常常去品味这件事，去思辨那些让我觉得自己只不过是一个老师，你能为学生终身发展负责吗，你真的能去挽救每一个学生吗？这句让我自信萎缩的话。我们老师也许确实不能为学生的终身发展负责，我们的确是仅仅陪伴孩子走过几年的路，但我们面对着的是一颗又一颗对老师深深的眷恋和无比信任的稚嫩的心，我们没有理由只看眼前孩子的好与不好，只看眼前那个孩子有没有明显的转变，如果说孩子的终身发展是一条不断延伸的路，在我们陪伴的这段路上，我们就有怎人未来孩子更好地走未来的路，不断地让他们学会去走未来的路、给他们准备一碗又一碗的心灵鸡汤，让他们在未来的发展路上，能更强健地去走或跑。
感谢我们的教室给我提供了舞台、感谢我们的学生如活水源头给我以源源不断的启迪，改变了我的绝望和颓废，让我换一个角度去思考问题，让我一次又一次找准前进的方向，感谢《教室里的心灵鸡汤》这本书，促使我去反思，让我懂得：教师“只是造物主的媒介，指引学生通过这个媒介变成对社会有用的人。（《薪火传承》）”而这个过程可能很长，不一定成就在我们手里，甚至有的学生最终也实现不了这个目标，但“教育是一种坚持，一种需要教师用持久和生命去活化的坚持” ，我们的坚持一定将是学生成长路上的不可或缺的营养。也让我懂得 “教学生涯其实就是一段师生互相搀扶、永无止境的学习和成长的过程，”教学的快乐，来自于面对着一个有一个不同的个体，和他们一起成长。
著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话，他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”“没有爱就没有教育”。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物，愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱！愿我们的每一位学生，都能在师爱的沐浴下，成长为一棵棵参天的大树，更希望我们的学生脸上永远洋溢着天使般的微笑。
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