《教室里的心灵鸡汤》读后感

礼河实验学校 荀雅琴

这是一本由40个小故事汇聚成的短文集，这四十个小故事大多是一线老师们为什么坚守自己职业的真情讲述，每个故事都打动人心，特别是对我们一线教师来说，有很多相同的感触，读着读着，我在感动的同时，也在对比着自己的教育方式与方法，受益匪浅！很喜欢前言的那句话：教学的意义不只是在于我们做了什么而已，教学其实就是我们的人生！反省我们自己，究竟为什么要选择做老师？这是一份稳定的工作，有固定的薪水？还是有一定的社会地位？想必我们这代人，大学师范毕业之后，懵懵懂懂的，在父母的支持与推荐下，就这么踏入了教师行业，一路走来，才发现，老师并不是传说中的每天上上课，有双休，节假日，寒暑假的那类及其舒服的的人，我们肩膀上担负的，是别的行业比拟不了的重任！老师是怀抱着热忱与奉献精神，并且希望为他人创造不同人生的一群不平凡的人！就像在《爱的煎熬》一文中，南希.山普老师是个从来没有怀过孕的老师，可是她却觉得自己每一年都如同怀孕一般经历过那九个月，从新接班的那种不适感，学生迟交作业和吵闹让她产生的烦躁感，到一、二月份产生的焦虑和无助感，三月份学生离毕业越来越近那种不安感，到毕业考前的煎熬感，到最后顺利让一个班的孩子都毕业了的那种幸福感，正如精心孕育了一个孩子，这9个月如同怀孕一样，孕育输送了一批批的新生进入最高学府，这种比喻妙极了，我也曾像南希老师一样，接手了一个在年级中最差的班，每次考出来的成绩真的都让我很焦虑，很烦躁，我每天都要不厌其烦地教学习习惯，要准备哪些学习用品，上课要有哪些良好的听课习惯，课后作业要有怎样的格式，一开始每天都要为了那些不做作业，或者在作业上随便一涂就完事的那些孩子抓狂，为了纠正他们的习惯，绞尽脑汁，可是当看到他们一点点地进步，逐渐得，没有人不完成家庭作业了，逐渐得，作业本上的字迹清清楚楚了，逐渐得，孩子们做应用题开始会思考，有思路了，当然，最开心的还是他们取得了好成绩的那一刻，还记得有个孩子很激动地说：“我的数学从来没有考过这么好，回家爸爸都夸我了！”是啊，我们是孩子们的引导者，当他们自己都看到自己的进步时，那种欣喜，你看了能不为之所动吗？我们和孩子们都是同一阵线的，作为老师，我们要带领他们找到自信，共同进步，成为他们最信任的人！ 我的教学生涯还很长，我很希望当我退休后，能像《角色互换》里面的戴安娜.布鲁森老师一样，在去医院看病的时候，发现好几个一流的医生都是自己的学生，都还认识自己，那种骄傲感和幸福感是无与伦比的！退休之后能被这种暖暖的感觉包围，实在太让人感动了！ 我知道我何其有幸，能够成为一名教师！