读《教室里的心灵鸡汤》有感（金建中）
发布时间：2017-05-25
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录入者：金建中
由“为社区做六十小时的服务”想到的
——读《教室里的心灵鸡汤》有感
武进区礼河实验学校 金建中
本学期，美国作家艾斯特﹒莱特编著的《教室里的心灵鸡汤》一书用四十个温暖心灵的真实故事为我校教师奉上了一份丰盛的精神食粮，她启示我们广大教育工作者：必须用心和智慧，才能成为一名杰出的教师。
书中《交换礼物》的故事给我留下了深刻印象，启发很大。故事其实很简单：一个名叫杰森的十七岁男孩，因曾经组过帮派转学到我的“独立学习中心”，但他每周必须做六十小时的社区服务。心不甘情不愿的他在我的关心和劝说下，勉强去了本地一家看护中心，为一位名叫贝兹的盲眼老妇人念书。两小时后他回到学校，告诉我自己不要再去那里了；几天后他再次对我说真的不想去那里了。我告诉他：有的时候，我们应该要求自己走出舒适的环境，到人们需要我们的地方。慢慢地，杰森变了，他继续去贝兹那儿念书给她听，他们变成了好朋友。几年后，贝兹去世，杰森为她准备了一份特别的礼物：他是她的眼睛，是她的好朋友。贝兹也送给杰森一份特别的礼物：她使杰森感受到被需要的感觉，使他了解自己有能力以积极的方式，改善别人的生活。
杰森为什么会发生如此大的转变？这值得我们每一位教育工作者深思。毋庸置疑，杰森的转变离不开教师对他的关心，离不开教师教育的艺术性，但就没有其他的原因吗？我想，每周六十小时的社区服务一定让杰森从生活中获得了许多有益的启发。
现在的学生许多是独生子女，随着社会经济的发展，生活水平的提高，他们被当作“小皇帝”、“小公主”一样来对待，像温室里的花朵一样被呵护、娇生惯养、养尊处优，缺乏风雨的洗礼和困难的磨砺，使得他们心灵上过于脆弱，身体上过于单薄，思想上过于自私，精神上缺乏上进。怎样转变他们？也许，类似“六十小时的社区服务”这样的社会实践活动不失为一种有效的方法，因为有时空洞的说教不是万能的。
开展社会实践活动，培养学生自立自强的能力。自立就是自己的事情自己做，就意味着要克服依赖，独立安排自己的生活，意味着要离开父母、老师的庇护，自主地解决生活中的难题，意味着要靠自己的双手去开创自己的事业，创造多彩的人生。自强就是要求在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折。而我们这一代的中学生习惯了衣来伸手、饭来张口的依赖生活，经不起挫折、困境，最缺乏的就是自立自强的能力。学校应积极组织学生开展社会实践活动，让他们在实践中收获，在收获中成长，在成长中体验生活的乐趣，从而提升学生的自立自强意识和能力。
开展社会实践活动，培养学生坚强的意志。坚强的意志可以让学生从容地面对生活中的各种挫折，现在的学生大多数意志薄弱，内心敏感，经受不住挫折和困难的考验。这对于平时在操场上跑几圈都喊累、体育课总想跑到树荫下，上学放学车接车送的学生来说，无疑是一个重大的考验。开展社会实践活动，让学生伴随着满脸的汗水中品尝到成功的喜悦。
开展社会实践活动，培养学生了解社会、适应社会的能力。社会是一个大舞台，了解社会，适应社会，奉献社会是学生成长应该经历的过程和要求。学生的成长与成才，需要广阔的天地、开阔的视野、丰富的阅历、真实的环境。只有他们真正地参与其中，才会有真实的体验与收获。
开展社会实践活动，让学生亲近自然，感受自然之美，陶冶情操。美丽的大自然是我们人类的母亲，给予我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活，我们对大自然有一种天然的亲切感。随着社会文明的发展和物质生活水平的提高，人们对自然美的追求和向往越来越强烈。学生不应该成为“笼中之鸟”，步入大自然这本书中去，会得到更多课本里学不到的东西。
静心阅读《教室里的心灵鸡汤》，仔细体会故事背后的教育真理，我想，我们的教室里一定会出现更多可爱的杰森。
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