我正触碰着未来(虞萍）
读《教室里的心灵鸡汤》有感
发布时间：2017-05-30
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来源：本站原创
录入者：虞萍
我正触碰着未来
——读《教室里的心灵鸡汤》有感
礼河实验学校虞萍
有一天，一个小女生欢快地跟我说：“老师，我喜欢上你的课，喜欢看你灿烂的笑容，就像家里的亲姐姐一样亲切温暖。”我心里猛地涌动出一种莫名的感动，教师，这个职业的认同感油然而生地注满了我整个心灵，能够用自己平凡的工作，拂去学生们心头的阴霾，为他们撑起了一顶绿色的保护伞，让孩子们度过快乐的每一天，我从心底里感到无比的快乐和幸福！是的，我爱他们，而他们，也同样爱我。
喜欢一首老歌，叫做《长大后我就成了你》，喜欢一篇文章叫做《我的老师》。“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”文章中的这个描述，无论何时回忆起来，我都会感到很温暖。可爱的孩子们，总是如此的善于“察言观色”。
也如歌里所说，我的教师梦源于我小学班主任，她是严师，从不姑息学生的错误，刚柔并济，耐心教诲，用她独特的爱的教育来感化学生。她是慈母，她对每一个学生都是无微不至，悉心关怀。她的一言一行像阳光，像雨露在我的心里播撒了爱的种子。所以从小我就仰慕神圣的教师职业，希望长大后我也能成为像她一样受人尊敬爱戴的老师。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，我毫不犹豫地选择了教师这一职业。
然而，梦想总是很饱满，现实却是很骨感。一踏进教师行业，就发现老师真的很辛苦。工资不高，工作时间长，当班主任的还有学生的各种琐事烦的真的想抓狂。我们都有类似的经历和感受，当我们挑灯夜战，精心备课，激情四射地给学生上课，却发现他们热情不高，甚至无动于衷；当我们全心投入对他们晓之以理，动之以情，却发现那些个调皮捣蛋的孩子依然我行我素；这让我们有说不出的恼火、伤心。
有幸，我和一位老教师聊了许久，她说：“老师，是辛苦，也很清贫。但是老师也是最美丽和最幸福的。想想课堂上孩子们那一双双闪闪发光像星星一样的眼睛和那一张张天真无邪的笑脸。想想节日里学生们温馨的祝福和问候，想想学生成绩进步时那开心的神情，我们就会感觉到，付出的一切都是值得的。你要多去想想这些美好感动的时刻，用你爱浇灌学生，给自己留下一世芳香。”脑海里突然想起在毕业来临时，孩子们争相和我说、或给我写卡片：老师，谢谢您！老师，您辛苦了！老师，对不起！我的鼻子有一点酸。正是这最简单的几个字，却给了我最感动的瞬间。那一刻的我们是多么幸福啊。就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我们看到了孩子们清澈如山泉的真、善、美。相信所有的老师在那一刻都会和我一样，为他们感动，为自己感动。
“教育的爱，不是为了达到某到某种目的而做出一种姿态：它是一种思想、一种情感、一种氛围。它自然贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体现在教育的每一个细节，更潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。”是啊，作为一名人民教师，除了知识，更需要的是师德。
成长远比成才更重要，“传道授业解惑”，先传道再解惑，这是做老师的根本。我们要以我们的一言一行，影响浸润每一位学生，教他们如何修身如何立德。“上善若水，水善利万物而不争”是呀，我们老师就是“善利万物”的水，当为雨露，则润物而无声；当为瀑流，则一泻千里；当为河海，则滚滚而成涛。
大部分家长主动找到我沟通的首要问题就是孩子的成绩，但是成绩不代表一切，一个人如果连人都做不好，成绩再好也是难成大器，所以在这敏感的年龄，要多注重孩子平日里都和哪些人接触较多，要教育孩子如何尊重他人受人尊重，更要帮助孩子认清是非黑白、做事的得与失，锻炼孩子做事要多思考、不易冲动。在教育的过程中，不论是老师还是家长，都不能盲目的只注重学生的成绩，更要注重孩子心理和身体上的共同成长。
一遍又一遍，我回忆着书中的故事，一遍又一遍憧憬着：若干年后，我仍然会尽情的在三尺讲台上挥洒热量，会有学生在难过时找我谈话，在成功时找我分享，会在每个节日给我一个轻轻的问候，这样就足够了。那时我将自豪的说：“做一名老师很幸福！”对每一位我的学生我会说，长大后，希望你变成我。
生命在一批又一批的学生身上延续，青春在一代又一代的青年身上闪光。这对于一个有限生命的我来说，不正是焕发着无限的生机吗？人说选择了教师，就是选择了清贫，就是选择了奉献。但我无怨无悔，我为自己是一名光荣的人民教师而感到骄傲，因为——我正在触碰着未来。
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